负荆请罪教案

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1、5．负荆请罪主备学校：镇江市中山路小学课型：阅读课使用学校：镇江市中山路小学使用教师：孟盈【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2.学会本课6个生字，绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语（毫不惧怕、唇枪舌剑、昏庸、针锋相对）。特别注意要掌握本课字形易错的词“唇枪舌剑、昏庸、廉颇、毫不惧怕”。3.联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。4.学会阅读剧本。练习排演小话剧。5.通过人物的言行感受廉颇爽直磊落、知错就改及蔺相如宽容大度、顾全大局的精神品质。【学习重难点】1．通过人物的言行感受廉颇爽直磊落、知错

2、就改及蔺相如宽容大度、顾全大局的精神品质。2．学会阅读剧本。练习排演小话剧。【课时安排】二课时【资料链接】蔺相如（公元前329年—公元前259年）：战国时赵国上卿，赵国宦官头目缪贤的家臣，战国时期著名的政治家、外交家。蔺相如一心为国，有勇有谋，不畏强权，不计较个人名利，顾全大局。根据《史记•廉颇蔺相如列传》所载，他生平最重要的事迹有“完璧归赵、渑池之会与负荆请罪”这三个事件。廉颇（公元前327年-公元前243年）：山西太原人，战国末期赵国的名将，其征战数十年，攻城无数，歼敌数十万，而未曾有败绩。为人亦襟怀坦白，敢于知错就改。《将相和》：这个故事出自

3、司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》。由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。战国时赵国门客蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。为奖励蔺相如的汗马功劳，赵王封蔺相如为丞相。老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙。门客：古代寄食于豪门贵族之家并为之服务的人，又称为食客。上卿：战国时，诸侯的高级长官称卿，分为上中下三级。上卿职位最高。将军：春秋时代以卿统军，故称卿为将军；一军之帅称将军。第一课

4、时课时目标：1．学会本课6个生字，绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语（毫不惧怕、唇枪舌剑、昏庸、针锋相对）。特别注意要掌握本课字形易错的词“唇枪舌剑、昏庸、廉颇、毫不惧怕”。2．学会阅读剧本。53．通过人物的言行感受蔺相如顾全大局的精神品质。4.在把握人物特点的基础上，能分角色朗读课文。一、课堂研讨（一）揭题导入，了解剧本。1．今天这节课，我们一起来学习一个广为流传的成语故事，一起读课题。(读板书：负荆请罪)（指导“荆”是左右结构）2.请同学们打开课本，快速浏览一下课文的结构，同样是剧本，想想与我们以前学过的《公仪休拒收礼物》有什么不一样

5、？交流总结：《公仪休拒收礼物》是独幕剧，而文章是多幕剧，有两幕。（二）明确方法，初读剧本。1．请同学们用自己喜欢的方式读读这个剧本。注意：读准字音，认清生字的字形，把句子读通顺。简单提示阅读剧本的一般方法。（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）2．提示：剧本的阅读是有讲究的。（结合自主导学5）开头交代的时间、地点、人物，以及方括号

6、里介绍的舞台布景、人物活动等，应以浏览与默读为主，不能出声朗读。而圆括号里的语气、神情、动作等是帮助有感情地读出人物语言服务的，也不能读出声来。请同学们按这样的方法快速阅读剧本。3．学生自由朗读剧本。4．检查自学情况。（1）指名朗读词语。（结合自主导学1）出示：赵国廉颇韩勃上卿毫不惧怕唇枪舌剑老迈昏庸针锋相对负荆请罪深明大义（指导“廉、惧、唇、庸”的字形）（2）理解词语。（结合自主导学2）唇枪舌剑：形容争辩激烈，言辞锋利。针锋相对：针尖对针尖。比喻双方策略、论点等尖锐地对立。负荆请罪：背着荆条向对方请罪。表示诚恳地赔礼道歉。5．默读剧本，想一想，这

7、两幕分别讲了什么内容？（结合指导自主导学第7题）第一幕：蔺相如向门客韩勃解释了自己不与廉颇计较的原因。第二幕：廉颇明白蔺相如的良苦用心，背着荆条去蔺府登门谢罪，两人言归于好。（三）品味语言，了解人物特点。1.故事中出现了三个人物：(蔺相如、廉颇、韩勃)，主要人物是(蔺相如、廉颇)。他们在赵国各是什么职位？你知道什么是上卿？什么是将军？通过课前的预习，你知道蔺相如是怎么获得这个职位的？谁能简单说说？补充《完璧归赵》《渑池之会》的故事2．这样两个对赵国做出了巨大贡献的功臣之间发生了什么故事呢？我们先来看看第一幕。53．当舞台的幕布徐徐拉开的时候，同学们

8、看到了什么情景？韩勃为什么如此气愤？（廉颇一再挡道，蔺相如绕行；为了不见廉颇，甚至几天不上朝——韩勃认为蔺相如怕廉颇。）4