认识钟表（整时） (2)

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1、认识钟表（整时）教学目标：1、认识钟面，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。2、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。3、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。教学重点：能正确的说出并会表示整时。教学准备：课件、实物钟、钟面模型。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：今天老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。师：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们什么时候起，什么时候睡。你们猜猜它是什么。生：钟。师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。这

2、是我们班级的钟（出示实物钟），请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生1、2、3汇报师：大家真是善于观察的好孩子，老师也搜集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？生：想。师:那么我们就一起出发去钟表王国吧！（课件展示各式钟表。）师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？生：喜欢。师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。生2：它可以催我上床睡觉。生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。看来掌握时间对我们每一个人都很重要。今天这节课我们就一起来认识一下钟表。（板书：认识钟

3、表）齐读课题！二、自主探究，学习新知。1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）师：想和钟表交朋友吗？生：想。师：那就请大家快点拿出自己手中的实物钟，没有的同学请看大屏幕，仔细观察钟面，看看钟面上都有些什么？然后和你的同桌说一说。生：有0、1、2……12这些数,有三根针，一根时针，一根分针，一根秒针。师：你知道哪根是时针，哪根是分针，哪根是秒针吗？师：谁来说说它们有什么不同？生汇报师：大家说得非常好，时针粗、短，分针细、长，秒针最细、最长。（生齐读）师：赶紧和你的小伙伴一起指指它们吧！师：有12个数字宝宝，相邻的两个数字之间还有什么？生：还有12个大格。师：大家可真善于观察！

4、那平时大家看到的这三根针都是静止不动的吗？生：不是。师：对，它们有规律地转动才可以帮我们记录时间。知道它们怎么转动的吗？伸出手一起比划一下吧，我们把它们转动的这方向叫顺时针方向，相反的叫逆时针方向。2、认识整时（1）学看整时刻①教学7时师：同学们，老师每天给大家上课，为了按时上班，老师每天6点起床，谁能说一下，你是几点起床的？生1：6点。生2：5点。生3:7点。（出示7时课件）师：他是7点起床的，老师把它在钟面上展示出来，你们观察一下这时，分针和时针的位置。生：分针指着12，时针指着7。就是7点。师：分针指着12，时针指着7，就是7时。在数学中，我们称几点为几时。（在黑

5、板上贴出7时的钟面）师：大家一起这样说说吧。该怎么写7时呢？记录时间有两种方法：一种文字表示法：7时我们先写7，再加一个“时”字就行了。师板书7时。另一种电子表示法：先写7，再在7的右下方写两个并排的圆点，再写两个零。师板书：7：00师：你在哪里见过第二种记录方法呢？生：在手机上、电视上、电子手表上。②教学8时（出示8时课件）师：我们收拾好了，吃过早饭，该去学校了，看看我们是几时上学的吧？说说你是怎么认的？生：这是8时。因为分针指着12，分针指着8。师：我们一起这样说说吧。那大家会写8时吗？自己在本子上写写吧！③教学3时（出示3时课件）师：时间过得真快，我们一起在学校度

6、过了快乐的时光，放学时间到了，来看看我们是几时放学的吧？你是怎么认出来的？生：这是3时，分针指着12，时针指向3，就是3时。师：他说得真好，我们一起来说说吧，大家会写3时吗？选一种你喜欢的记录方法写下来吧。④教学6时（出示6时）师：天快黑了，我们该吃晚饭了，来看看我们一般是几时吃的晚饭呢？你是怎么认出来的？生：这是6时，分针指着12，时针指着6，就是6时。师：自己写一写6时吧。⑤发现规律师：7时、8时、3时，6时都是整时，请同学们仔细观察这几个钟面，说说你是怎样认识整时的？生：分针都指向12，时针指着几，就是几时。（课件出示：分针指向12时，时针指向几，就是几时。）（2

7、）拨钟表练习师：下面我们来做一个拨钟表游戏，看谁表现得最棒。老师先来拨时刻，请你们认一认，看谁认得又快又准。（教师拨4时、6时、12时，指名认。）师：现在要是老师说时刻，让你们来拨，你会拨吗？（师报时刻，学生齐拨，指名到前面拨。）师：现在请大家当一个小老师，考考你的同桌，拨一个时刻给你的同桌认一认，他认对了，你就夸夸他。（学生互练）三、实践应用，巩固练习。1、“小明快乐的一天”师：同学们，现在我们已经学会认整时了，还要学会安排好时间，知道什么时间该做什么事了，下面是小明快乐的一天，我们一起来看看吧！师：小明几时在做什么？生1：小明7时在刷