认识钟表(整时)

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1、认识钟表（整时）教学目标：1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。2．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。3．培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。教、学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。教学过程：课前谈话：小朋友们，你们好。上个星期天你是怎样度过的？谁愿意说给大家听。学生说。一、创设情境师：通过刚才的谈话，老师了解到你们的星期天过的丰富多彩。今天呀，老师还带了一位神秘的新朋友来咱们班和我们一起学习。这位神秘朋友的星期天也过的非常的丰富多彩。你想知道她的星期天是

2、怎样度过的吗？生：想。师：那咱们一起去看看吧。课件播放：天亮了，公鸡喔喔叫，太阳公公起得早。今天是星期天，妈妈要带笑笑去神秘的王国游玩。（教材84页情境图）床头柜放着一个闹钟。（闹钟闪烁）什么把笑笑吵醒了？生发现床头的闹钟师：这节课我们和笑笑一起来学习《认识钟表》（板书：认识钟表）一、探究新知（一）欣赏钟表师：咱们和笑笑一起到神秘王国去吧。请你仔细观察看看钟面上都有什么？课件出示钟面王国图片。（二）认识钟面1、课件出示一张标准钟表面。2、学生做一个钟面师：请你仔细观察老师这个钟面，学着做一个老师这种钟面，好吗？轻轻地拿出老师发给你的学具，

3、开始做吧。学生制作钟面模型。3、反馈学习情况师：请你仔细观察，在你的钟面上发现了什么？（1）认识时针和分针。师：时针长什么样子？分针长什么样子？（课件演示：分针（细细长长）；时针（粗粗短短））（2）学习12个数，12大格师：这个钟面有几个数？有几大格？（课件演示：钟表下出示：有12大格有12个数闪烁）（三）认识整时和中文表示计时方法。１、学习认识整时（7时）师：你还知道了什么？生：钟面上是7点师：你是怎么知道的？师引导学生说出：分针指着12，时针指着7，就是7点。师：7点是我们平时说的口语，在数学里，7点我们称它为7时。（贴7时钟面）２、

4、学习认识其它整时。（3个）师：欣赏完美丽奇特的钟表后，笑笑在钟表王国里遇见了咱们特别熟悉的3位朋友。瞧，他们来了。（课件播放光头强，熊大和熊二）看看这三位熟悉的朋友会给我们带来什么数学知识课件出示熊大他们手拿钟表图（8时3时6时）师：谁想说说钟面上表示的是几时？还有谁想说？生：８时。师：你是怎么知道的？生：分针指着１２，时针指着８，就是８时。师：老师想把这个时刻记录下来。请你仔细观察，看看老师是怎么几时的，老师先写一个８，再写一个“时”字，“时”字先写一个“日”，再写一个“寸”字。师：谁想说说第二个钟面表示的是什么时刻？生：３时。因为分针

5、指着１２，时针指着３，就是３时。师：你说的真好。谁想说说另一个钟面表示的是几时？生：６时。师：你是怎么看的？生：分针指着１２，时针指着６，就是６时。师：你真是个能干的孩子。老师想把这两个时刻记录下来，谁能来帮帮老师？请一个学生到前面来记录３时和８时。其他学生在草稿纸上写一写。（四）学习电子表示法师：在生活中你还见过其他不一样的计时表示方法吗？生：在电子表上　　　　手机上　　　　　电视上（课件出示电子表上，手机上，电视上的任意整时）这种叫电子表示法。点的右边是00，点的左边是几时就师：你能帮老师把黑板上这３个钟面的时刻用电子表示法记录下来吗

6、？说能帮帮老师？请一学生到前面写，其他学生在座位上写一写。（五）小结出：分针指着１２，时针指着几，就是几时。师：像这些８时，３时，６时我们都称它为整时。（板书：（整时））请睁大你的小眼睛仔细观察，看看这３个整时的分针和时针有什么特点？（课件出示3个钟面，分针要闪烁）生：分针都指着１２。生：分针指着12，时针指着8，就是8时。生：分针指着12，时针指着3，就是3时。生：分针指着12，时针指着6，就是6时。师：谁能用一句话把认识整时的方法说一说。小结出：分针指着12，时针指着几，就是几时。（课件出示）（六）拨一拨整时　　　师：你们真聪明。那聪

7、明的你能用刚才我们做的这个钟面拨一个老师喜欢的时刻吗？老师喜欢下午５时，，因为下午5时我们放学了，老师可以休息休息，你能帮老师拨一拨下午5时吗？学生拨５时，反馈情况。（投影）师：请你教教老师是怎么拨的，好吗？（师出示实物钟拨一拨。）师：现在分针和时针是怎样走的？生书空，师板书这样走我们给它取个好听的名字，叫顺时针。现在拨的是５时，再过１小时是几时？你能帮老师拨出来吗？师：你喜欢几时？为什么？想让大家帮忙拨几时？生说几时生拨几时。生拨整时再反馈情况。师：拨一个你最喜欢的整时。三、巩固练习师：孩子们，还记得我们刚才遇见的３位号朋友吗？他们看到

8、你们这么爱学习，想和你们交朋友。瞧，他们来了。你想和谁交朋友？（设置３个练习题：熊大（找朋友）、熊二（再过１小时是几时）、光头强（小明的一天）１、找朋友一位学生拿含有整时的钟面。说：我的朋友在