认识钟表整时

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1、长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架一年级3班备课：李红伶执教：李红伶课题：认识钟表（84页、85页和练习十九第1、2、3、5、7题）课时数：1教学目标A类：1、正确认识钟面，知道钟面的有时针、分针、12个数字和12个大格。2、能正确的读、写整时。B类：经历认识钟表的过程，记住读、写整时的方法，并能正确读、写整时。C类：培养观察能力，初步建立时间观念，养成合理安排时间的良好习惯。教学重难点认识钟面，知道读、写整时的方法，能正确读、写整时。预习作业看书P84，初步了解书中内容；动手制作简易钟面。板书设计认识钟表（整时）分针时针7时

2、7:00分针指12，时针指着几，就是几时教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）一、情境导入，激趣促思（A,5分）1.猜谜语我有一个好朋友，滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。（谜底：钟表）2.展示钟表谁能告诉大家，你都见过哪些钟表？（课件展示各种钟表）3.揭示课题钟表虽小，但与我们的生活有着密切的联系，里面的学问可大着呐！今天，我们一起走进钟表的世界，去探索钟表的奥秘！（板书课题：认识钟表）二、合作探究，获取新知（ABC20分）1

3、.情境感知，出示主题图。小红是什么时间起床的？你从哪里知道的？（纠观察、回答正读法，齐读７时，板书７时）1.认识电子钟及认读方法你是怎么从这个电子表上看出是7时的？（1）师小结：电子表表面有２个点，点的右边是“00”，点的左边是几，就是几时。（板书7:00）（2）巩固电子钟时刻认读方法。（出示３个钟面，生认读）2.认识机械钟除了电子表外，我们还从墙上的挂钟知道了小红是7时起床的，那么，这个挂钟的钟面有些什么呢？（1）感知钟面拿出学具钟，看一看钟面上有些什么？短短的、粗粗的是时针；长长的、细细的是分针：观察指针转动方向，用手比划。1

4、2个数字、12个大格：突出12、6、9、3。（2）认读整时认识了钟面，我们来看看像这样的机械钟是怎么告诉我们时间的。A.出示8时、3时、6时的钟面，你知道钟面上的时间吗？并说说怎么认的。B.小组活动：观察三个钟面的指针，你发现了什么相同的地方？（分针都指向12，时针指向几就是几时）你能用自己的话说说怎样的时刻叫整时吗？C.小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。（板书）D.拨钟练习：师拨生读（6时、12时）师说生拨（6时过1小时）同桌一人说，一人拨。3.写整时现在我们已经会认、会读整时了，那你会写整时吗？细心的孩子会发现，在刚才

5、的学习中，老师已经将写整时的两种方法告诉了你们。（1）记录整时的方法有两种:7时；7:00（2）小明的一天。完成做一做，并说说小明在什么时间做什么事。讨论：同样是9时为什么做的事却不同？（钟表上的时针一天要转2圈）三、巩固深化、实践运用（10分）1．连一连。2．判断对错。3．过一小时是几时。四、评价小结、拓展延伸（5分）1．我们这节课学到了什么？生认读时刻学生观察同桌交流生说一说，指一指生尝试认读时刻，全班交流观察、交流同桌合作全班交流观察，书写，交流独立完成，订正交流全班交流2．我国古代计时工具。课后反思：1.对教学目标（重难点

6、）把握不准，对于什么知识点是学生这节课必须掌握的没有拿捏好。重点就是应该多花费一点时间来讲解，让学生吃透，而恰恰在教学时，为了节约时间赶进度，将本打算让学生多说的内容缩减了，导致这节课知识点讲的不扎实，学生在总结时还一头雾水。2，学生在总结时，由于我的语言表述不准确，弄得学生不知如何回答。教师的语言应该准确、精练，但我的课却废话连篇，一句话要重复2—3次，这样浪费了时间，一节课的教学任务很紧，并且学生也会从心里产生疲倦感，不利于学生有效听课。3.在感知钟面时，要结合教具形象地讲述，常常会忘记了手拿教具，学生都不知道老师到底在讲什么

7、。