让法制的理性之美扮装语文课堂

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1、让法制的理性之美扮装语文课堂兴义市向阳路小学李荣兵562400时代在发展，社会在进步，孩子的教育受日新月异的社会生活环境的影响日益严重，由于受不良思想的侵袭，一部分学生的人生观、价值观发生了扭曲，没有正确的是非观、荣辱观，缺乏分辨是非和守法用法的能力，从“一五”普法到今年的“六五”普法，都把学生作为普法的重点之一，因此，对学生加强法制教育已刻不容缓。然而，受应试教育的影响，育人为本、德育为先的要求普遍落实不好。在学科渗透法制教育已渐被大众认可的今天，将法制教育渗透于各学科的教学活动之中势在必行。语文作为一门基础学科，客观存在着法制教育的内

2、容、法制教育契机和法制教育便利，课时分配比例也相对较大，因而渗透法制教育的优势越发明显。那么，怎样才能更好地将语文教学与法制教育渗透有机地结合起来，让学生在语文教学中感受中国博大精深文化的同时也领略到法制的理性之美呢？结合我的日常教学，根据课程标准的要求以及语文学科的特点试谈几点认识，以求指教。一、结合课文中的重点句段相机渗透法制教育能渗透法制教育的课文，并不是整篇课文的教学都要与法制问题挂钩，三句话不离法律，这样不仅完不成本应该完成的教学任务，达不到既定的教学目标，还会招致学生的反感。因此，将法制教育科学地融入到重点句段之中，不仅不会冲

3、淡教学主题、喧宾夺主，还能在一定程度上增强教学的趣味性，促成学生对学科知识的理解。比如，教学《多想去看看》一课时，可结合课文中的重点句子“有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观”来创设情境，教师提问：每周升旗时，你是怎么做的？与学生交流后，教师总结并相机引入《中华人民共和国国旗法》的相关内容，让学生体会国旗的神圣以及升国旗仪式的庄严。《浅水洼里的小鱼》一文中，课文最后一段是该课的重点，教师在导入时可提出疑问：小鱼在乎什么？小男孩为什么要这样做？在学生熟读课文后讨论交流，教师相机介绍《中华人民共和国野生动物保护法》的相关内容，让学生知道保护野

4、生动物，有时不仅仅是出于对动物的喜爱以及对生命的珍惜，更是一种法定责任。这样的语文教学，既深化了课文主旨，使学生不仅受到祖国语言文字的熏陶，同时也受到一次深刻的法制教育。二、在恰当的教学活动中巧妙融入法制教育3参与游戏式的教学活动时往往是学生最感兴趣、最活跃的时候，教师可抓住学生的兴趣点巧妙灵活地渗透相关的法制教育，常常能收到意想不到的效果。在教学《美丽的小兴安岭》一课时，学生通过多媒体、上网等方式了解小兴安岭的地理位置及物产情况后，在教学过程中开展如讨论、演讲、图片展等活动，教师在学生兴致正浓时，结合学生的兴趣点，灵活引入有关法律法规问

5、题，不一定仅限于《中华人民共和国森林法》。这种情形下的知识相信学生最能接受。三、在作文教学中融入法制教育习作是学生学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感受，又是个体对生活实践的独特体验。教师在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平，而且可以规范学生的法制行为。电视节目中的《今日说法》、《法治在线》等栏目深受观众的喜爱，原因就在于它们选题贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识，每一期的标题都很新颖。我们教师也可以利用这些媒体资源向学生传授作文拟题技巧的

6、相关知识．提高学生的习作水平，更重要的是能够以这些特殊的案例为切入点，引发学生的深入思考，整理自己的思想，表达自己的看法，在习作中深化认识，对比自己或周围人的做法，规范自己的行为，也促进了学科知识与社会的联系，实现潜移默化的效果。四、在语文综合实践活动中渗透法制教育生活是语文学习的大舞台，综合实践活动就是以语文的方式让学生通过动手、动腿、动口、动脑去体验生活，感受生活，认知生活，从而学会生存，学会学习，学会做人，学会生活。而法治教育其实就是指导学生怎样生活，怎样做人的。它只有和生活情境结合起来，才能产生教育本身所可能产生的作用。在语文综合

7、实践活动中，我们可以组织学生模拟法庭审案等形式，让学生来扮演法官、原告人、被告人、辩护律师，再现生活中的某些情境。通过活动，学生认识到作为一个人必须有良好的道德，必须要学会公平、公正地对待每一件事，不能徇私舞弊，损公肥私，这其实就是培养他们良好的法制道德。此外还有环境保护调查、制作法制手抄报等形式的综合实践活动，为学生法制道德的形成搭建平台，提供生长的土壤。活动的内容要丰富多彩，要让学生主动参与，乐于参与，让学生接受法制教育的过程成为一个主动快乐的活动过程，让学生在不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学业负担，也不会增加学生的心

8、理压力。3任何学科开展纯粹的法制教育都是枯燥的，并且是苍白无力的，因为学生未必喜欢听，效果也未必明显。在进行语文教学时，只有把法制教育渗透到语文学科教学中，在不改变教学计划和新课程标准理念的前