花瓣飘香教学设计 (3)

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1、花瓣飘香一、谈话导入，激发兴趣　　　1、（出示课件）同学们，你们认识这位小女孩吗？　　　2、都认识呀，能告诉老师你们是怎样认识的呢？　　　3、哦，我明白了。你们喜欢这个小女孩吗？为什么呢?(相机板书：懂事)　　　4、小女孩如此乖巧懂事，你们毫不吝啬的给了她这么多赞美，想不想和她成为好朋友呢?（齐声回答）大声一点好吗？今天我们继续学习课文。　　二、看图学习第二小节　　　　过渡:先来看看你们心目中的好朋友在干什么,好吗?　　　1、指名回答。（相机板书：摘花瓣）　　　2、课文哪个自然段写的就是图上的内容呢？请小朋友们快速找一找。　　　3、指名回答。（出示课件）

2、　　　4、出示自学提示。　　　　　那就请小朋友们对照自学提示细细地读一读这一自然段，找出表示动作的词语。　　　　　再想一想，从这些词语你能看出什么呢？（小女孩摘花瓣的时候很小心。）　　　5、这个自然段把小女孩的动作描写非常准确生动。充分地表现了小女孩的心理，在写作文的时候呀，我们也要用好动作描写，为作文添色，明白？6、谁能读好这段话？指名读，评议。　　　　　刚才这位小朋友的表现太棒了，我们来学着他的样子，看着大屏幕读一读，好吗？齐读。　　　　　『凭借初读时的整体印象，强调咀词嚼句，做到“入境使与亲”，对“真是个懂事的好孩子”产生真切的感受。』　　三、学习

3、3~5　　　　过渡：（思索的样子）等一等，谁能告诉老师,小女孩摘的是哪里的花瓣呢？　　　　指名回答。　　　2、人家门前的月季花怎么可以不止一次的随便摘呢?你瞧，当小女孩又一次摘人家门前的花瓣时，被月季花的主人碰到了。（出示课件）　　　3、小女孩这时会有什么反应呢?课文中有两个词语用得特别好。你们读一读，找一找。　　　4、指名回答。点击词语“不知所措、惶恐”、领读、理解。　　　5、设想：在什么情况下你会不知所措、惶恐？小女孩为什么会惶恐不安呢？体会小女孩当时的心情。　　　6、让我们把第三自然段读一读。引读：几天后的一个清晨——，她拿着花瓣——。7、为什么只

4、摘花瓣？“我”觉得很奇怪。舍不得，说明小女孩爱花。　　四、学习4——9小节　　　　过渡：（深吸一口气，沉重的样子）小朋友们,这个屡次偷摘人家花瓣的小女孩，难道就是你们所说的那个乖巧懂事的小姑娘吗？她到底懂事在哪？　（略作考虑的样子）那好吧，你们就组成学习小组，先各自读读课文，然后找出能够证明小女孩是个懂事的孩子的语段，和同组的小朋友说说你为什么会找这些语短。　　　　结成学习小组自学，教师巡视指导。　　　　小组汇报　　　　过渡：老师看到有几个小组的小朋友讨论得热火朝天，有些小组是跃跃欲试。谁第一个来证明小女孩是个懂事的孩子指名回答。　　　A小女孩说：“妈妈

5、生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”　　　　①指名回答。（相机板书：让妈妈高兴）　　　　②请找出这段的小朋友站起来。大家都找到了，很棒。花瓣摸起来那么舒服，闻起来那么香，难怪生病的妈妈看到花瓣会高兴呀！让我们读一读小女孩的话，感受她对妈妈的关心。引读“摘花瓣做什么呀？”　　　　『通过读书，学生已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基础上再来引导学生精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好孩子”。』　　　B“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。　　

6、　　①指名回答。（相机板书：让爸爸放心）　　　　②你们知道南沙在什么地方吗？（演示课件）　　　　　南沙就是南沙群岛,它在祖国的南海,位于祖国领土的最南端,有中国的”南大门”之称.驻守在那里的人民解放军,肩负重任,时刻守护着南大门,防止一切敌人入侵.)　　　　③小女孩有一个远在南沙当解放军的爸爸，身穿军装，手握钢枪，保卫着祖国的南大门，这是一件多么让人自豪的事呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？（发自内心，心情激动）　　　　④同桌讨论，指名回答。　　　　⑤爸爸的怀抱是幸福的摇篮，爸爸的双臂是遮雨的大树，当爸爸的大手牵着我们的小手的时候，小女孩只能读着爸爸的

7、来信。小女孩多想自己的爸爸呀，她会对爸爸说些什么呢？（出示课件）　　　　⑥说得多动情呀！谁能读好小女孩的话？指名读。　　　　⑦通过和大家的讨论，我们知道小女孩的确是一个懂事的孩子。　　　　　『学生通过自由读书，划词、圈句、交流、感悟、朗读，从不同角度对课文的内容有了全面的了解，对小女孩的心灵美有了很深的认识，从而证实了她确实是个懂事的孩子。每交流完一个要点让学生读读真是个懂事的好孩子。随着交流内容的不断深入，学生对这句话的感悟会逐渐加深，朗读的情感一次比一次投入。在指导朗读过程中，引导学生想象，体会小女孩那种矛盾、难过的心理。』　　五、练习分角色朗读　　

8、　　过渡：（指板书）小女孩摘下带露水的花瓣是为了让生病的妈妈高兴，小女孩藏起对爸