《酬乐天》教学设计

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1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计靖城中学朱伟教学目标：1．通过品读、赏析，了解诗人的由沉郁愤懑到昂扬乐观的情感变化，感受其积极乐观的人生态度。2．了解古诗中典故的表达作用，诗中典故表达的情感。教学重点：通过品读赏析体会诗人的情感变化。教学难点：诗中名句所包含的自然哲理，并理解其新的内涵。教学课时：1课时。教学过程：一、导入课文：天高云淡,秋风送爽,不由得让我想起一首诗：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。引出刘禹锡。（板书：酬乐天扬州初逢席上见赠）。1．题解明确：酬，

2、酬谢，以诗相答。乐天，白居易的字。“初逢”是指两人久别之后在扬州初次相逢。“席上见赠”是指白居易在席上唱诗一首送给作者。见赠，赠给我，作者就和诗一首作为答谢。2.作家，写作背景介绍刘禹锡（772－842）字梦得，唐代中期诗人、文学家、哲学家,有“诗豪”之称。刘禹锡曾任太子宾客，世称“刘宾客”。与柳宗元并称“刘柳”。与白居易合称“刘白”。唐顺宗永贞元年，刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡被罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居

3、易相会。白居易在酒席上吟诗一首《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡被贬谪的遭遇深表同情，于是刘禹锡写此诗回赠白居易。二、赏析品读全诗。1．初步感知诗意先齐读一遍诗，学生自我评价.读得如何结合课下注释，了解诗歌大意，体会诗人的情感变化。在此过程中明确落实重点字词：巴山楚水，凄凉，二十三年，弃置身，2.分析“怀旧，闻笛赋，翻似，烂柯人，沉舟，病树，长精神。”凄凉：诗人参与改革，本是为国为民，却被贬到这荒凉的地方，心中自然感到抑郁悲凉。凄凉的不是“巴山楚水”这个地方，而是诗人的内心。弃置：诗人被贬二十三年，这

4、是最可能有所作为的一段大好时光，诗人感觉自己被朝廷抛弃了，内心的辛酸与痛苦无法言表。空：白白，“怀旧”是怀念当初一同参与改革的旧友，“闻笛赋”刘禹锡借用这个典故来怀念已故的友人。一个“空”字，隐含了诗人内心的无奈和对统治者3的不满。“翻似”课下注解为“倒好像”，“翻”副词“却”。“烂柯人”典故，表达自己被贬23年的感慨：自己被贬二十三年后回到家乡早已物事人非，恍如隔世，暗示自己被贬时间太长，这其中同样满含着的是酸楚与痛苦。了解典故（多媒体展示）用典故，是诗词曲赋中常用的一种表现方法，其主要特点是借

5、助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当，可以收到很好的修辞效果。能显得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练、言简意赅。希望学生在学习古诗文过程中注意收集整理典故及其作用。首联和颔联所表达的辛酸，无奈和悲苦是谁造成的呢，是朝廷，所以，作者还有对朝廷的愤懑之情。读前四句诗，试着读出诗人心中的感情。（突出“凄凉”“弃置”“空”“翻”）指导学生诵读后四句诗，体会诗人情感的变化。（引导学生发现：由沉郁到昂扬）通过诵读表现出来。3.名句赏析我们都知道“沉舟侧畔千帆过，

6、病树前头万木春”是名句，为什么说它是名句，指导分析本意，引申义，比喻义，结合白居易诗分析。说出现实意义。明确：颈联沉舟旁边，千帆竞发，病树前头万物争春，此诗写在冬末春初，这些正是扬州内外的景色。但是作者把“沉舟”“病树”“千帆”“万木”都赋予了比喻的意义。把“沉舟”和“病树”比作已故的友人和被贬的自己，把“千帆”和“万木”比作仕途春风得意的达官贵人们。后来人们赋予这句更新的含义，借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵着深刻的哲理——新事物必将取代旧事物，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向

7、前发展的，未来肯定会比现在好。一个为国家前途而遭受不白之贬长达二十几年的人，还能淡定的说出这般理智的话，可见其内心豁达乐观的人生态度和不屈不挠的坚强意志同时表达了沉舟也要重整风帆，赶上长风；病树也要重添精神，迎上春光，表现了乐观向上的精神。学生再读后四句诗，体会诗人情感的变化。4.再读，全班背诵5．引入刘禹锡的另一首诗《乌衣巷》赏析（1）、这是作者最得意的怀古名篇之一，从全诗看，“野草花”“夕阳斜”反映的是一种怎样的景象?（2）、事实上，是不可能有四百余年前的“王谢堂前”的老燕如今飞入寻常百姓家的

8、，可作者这样写的目的是什么?6、结束语今天的学习就到这结束了，以后我们还会有很多机会学习刘禹锡的诗文，我相信大家一定会对今天我们了解的不服输不言败，执着而又乐观的一代诗豪有更深的理解。现实生活中，我们也会遇到许多的挫折和不幸，该怎样去面对呢？刘禹锡的态度和精神是值得我们借鉴的。三、课后作业：3背诵并默写这首诗3