《酬乐天扬州初逢席上见赠》 教学设计

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1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计学情分析：刘禹锡是唐朝文学家、诗人、哲学家、政治家，他和白居易以及柳宗元这三位好友的有着共同被贬谪的遭遇，我们不禁会思考：为什么有才华，为民请命的古代文人常常会遭到贬谪的命运，他们是如何面对这种人生打击的。本首诗歌的教学，既要符合本课的要求，即熟读并背诵课文，了解诗歌的意境，还想通过介绍刘禹锡个人的际遇来引发学生思考，并感受像刘禹锡这类的古代文人在逆境中不屈不挠，旷达开朗，奋发自励的情怀。教学目的：1、背诵诗歌，理解诗歌的内容以及作者的思想感情；2、体会诗中名句所包含的新陈代谢的自然哲理，以及现在对名句的新的理解；3、懂得古代文人在逆境中不屈不挠，旷达

2、开朗，奋发自励的情怀。教学重点：理解诗歌的内容，熟读并背诵诗歌。教学难点：反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象感悟意境；深刻理解作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。教学方法：朗读，通过刘禹锡个人的际遇及其他诗歌，来印证刘禹锡这类的古代文人在逆境中不屈不挠，令人敬佩的傲骨。教学过程：一、导入。唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。二、作者简介、写作背景31、先让学生说说所知道的刘禹锡陋室主人刘禹锡：中唐诗人，洛阳人，文学家、诗人、哲学家、政治家，字梦得，晚年任太子宾客，世称“刘宾客”。被白居易称为“诗豪”。于诗

3、与白居易合称为“刘白”，二人唱和诗结集为《刘白唱和集》。于文与柳宗元合称为“刘柳”。作品有《刘宾客集》《刘梦得文集》。2、写作背景3、释题。酬：答谢，这里指以诗回赠。乐天：白居易的字。见：放在动词前，表示对自己怎样。如：见谅，见教。见赠：白居易赠送给刘禹锡的诗作。即：酬谢白居易在扬州初逢时的席上赠送给我的诗作。二、教师导学、指导朗读1、学生自己朗读、指名读2、展示白居易的《醉赠刘二十八使君》，指导朗读。醉赠刘二十八使君白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。3、通过朗读《醉赠刘二十八使君》，再

4、体会阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》。4、再次朗读，讲解重点词语，学生自主翻译原诗。反馈，共同参考翻译。四、合作探究、理解赏析。1、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？32、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。3、颈联写的什么意思？表现了诗人怎样的境界？4、结合标题，谈谈尾联的用意。5、整体把握思想感情五、课堂练习六、拓展延伸戏赠看花诸君子刘禹锡紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。再游玄都观刘禹锡百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来。七、作业布置：默写这首诗，并自选角度赏析这首

5、诗歌；读熟提到的其他诗歌。八、板书设计：《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡首联：坎坷遭遇渲染辛酸颔联：归来感慨用典悲痛颈联：感叹身世写景愤激尾联：席间赠言抒怀昂扬3