_酬乐天扬州初逢席上见赠_教学设计

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1、酬乐天扬州初逢席上见赠三维目标知识与能力1、了解作者生平及相关的背景知识。2、了解诗歌的思想内容，体会诗人的思想感情。3、体会诗歌的艺术特色及语言风格。过程与方法1、背诵并默写这首诗。2、加强朗读训练，让学生充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情，培养学生读诗的趣味。3、积累本首诗中的名句，增强语言感悟力，丰富语言宝库，逐步提高欣赏品位。情感态度价值观这首诗抚今追昔、慷慨悲愤，文笔优美，文思独特，读它，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。教学重点反复诵读，把握含蓄蕴藉的诗意。教学难点深刻体味作品所蕴涵的情思，理解诗人的胸襟。教学方

2、法1、情景导入法。2、诵读法。3、古诗四步教学法：知诗——说诗——悟诗——品诗。教学用具多媒体设备。教学课时一课时。教学过程一、导入多媒体出示：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”教师语：同学们，这两句话相信大家都很熟悉了，它出自唐代文人刘禹锡的名文《陋室铭》。文章中，作者那高洁傲岸的志向和追随古代名贤的抱负给我们留下了深刻的印象，作者也为我们讲述了一段文坛佳话。其实刘禹锡不仅文章优秀，而且在写诗方面也有很深的造诣，素有“诗豪”之称。今天，我们就要一起欣赏他的一首很有代表性的诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》。二、相关资料1、题解：酬：答谢，这里是以诗相答的意思

3、。乐天：指白居易，字乐天。见赠：送给（我）。初逢：这里有两种理解，一是从未见过面，初次相逢；二是久别之后，初次相逢。根据二人的关系和感情来看应是第二种理解。2、考查对作者的认识：刘禹锡（772～842），唐代文学家、哲学家。字梦得，洛阳（今属河南）人，出生于嘉兴（今属浙江）。公元793年（贞元九年）与柳宗元同榜登进士第，一同参与王叔文永贞革新，结果一同贬谪远郡，历尽坎坷。晚年回到洛阳，任太子宾客、秘书监分司东都的闲职，后加检校礼部尚书衔。世称刘宾客、刘尚书。其文章与柳宗元齐名，并称“刘柳”。其诗精炼含蓄，与白居易齐名，世称“刘白”，白居易则称他为“诗豪”。三、品析诗

4、歌1、知诗（1）了解诗歌来历刘禹锡曾写《戏赠看花诸君子》一诗：紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。和《再游玄都观》一诗：百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处，前度刘郎今又来。这两首诗激怒了当时权贵，导致诗人一再遭贬。（2）赏析：白居易《醉赠刘二十八使君》为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。（3）反复吟诵，开展多种形式的朗读。2、说诗首联：写自己长期遭贬的际遇。颔联：用了两个典故“闻笛赋”和“烂柯人”。颈联：以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆

5、怅，却又相当达观。尾联：点明了酬答白居易的题意。意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借酒来振奋精神吧！3、悟诗此诗抒发了诗人怎样的思想感情？表现了作者对自己被贬谪遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，也表现了诗人坚定信念和乐观精神。评价：本诗诗情起伏跌宕，沉郁中见豪放，是酬赠诗中优秀之作。真不愧为一代“诗豪”的名作啊！4、品诗品评名句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”一句历来为人所称道。这两句本是抒发诗人的身世之感，但其中包含的哲理使诗句具有了普遍意义，请大家谈谈对这句诗的理解和认识好吗？明确：一种是较为消极的理解：主体放在“沉舟”和“病树”上，看到新生事物

6、、后来之辈从自己身边经过、成长，感叹岁月无情，老之已至。一种是积极的理解：主体放在“千帆”和“万木”上，形容新生的力量迈过旧的事物，以不可阻挡的力量前进。5、小结哲理：没落的事物就让它没落吧，新生的事物必然要发展起来，社会在前进，前景总是无限美好的。四、拓展阅读赏析刘禹锡的名句：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。----《竹枝词》其一这里晴雨的“晴”，是用来暗指感情的“情”，“道是无晴还有晴”，也就是“道是无情还有情”。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。----《竹枝词》其二桃花是易谢的，它正象那位郎君的爱情一样；而流水是无尽的，正好比自己的无穷痛苦。旧时王谢堂前燕，飞

7、入寻常百姓家。----《乌衣巷》以前这些燕子是飞停在王孙贵族门,如今因为这些家族没落了,门庭冷落,这些燕子现在都飞到了寻常百姓家的屋檐下筑巢.诗人看到旧时盛极一时的家族没落的门第,感觉到了苍凉,不由得生出感叹,世上没有永远长盛不衰的门户,瞧瞧这些燕子都知道那些家族已经没落,而转飞入寻常百姓家,何况曾经住在这里的王孙公子呢？五、作业1、背诵并默写这首诗。2、课外积累刘禹锡的其他名句。板书设计酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡首联：渲染经历辛酸颔联：使用典故感慨颈联：哲理写景愤激尾联：抒怀写景昂扬↓景、情、事、理水乳交融