高晓裴和时间赛跑教学设计

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1、哈尔滨市教育研究院网站资源《语文》和时间赛跑（人教版课程标准实验教科书语文三年级下册）哈尔滨市道里区欧洲新城经纬小学校高哓裴【摘要】“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”是文章的重点，由它引出“为什么赛跑？”“怎样赛跑？”启发思考，感悟人生。【关键词】赛跑成功时间【教材分析】《和时间赛跑》是小学语文新课标教材第六册第四组的一篇精读课文，这篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为这什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时

2、间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。1.教材地位及作用通过学习本课，可以帮助学生继续普通话朗读训练。和本册中其他课文可以相互补充，融会贯通，让学生在知识上得以提高，内容很好理解。为学生的朗读水平和写作能力的提高起到很好的促进作用。2.教学目标1. 

3、知识与技能：有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2. 过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读中展现对含义深刻句子的理解。3. 情感、态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。3.教学重点、难点1.理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理。2.是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯。【学情分析】由于三年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点，教学

4、时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。【教学策略】主要体现“整体——部分——整体”的教学思路。第一步整体感知：这个环节主要读通读顺课文，了解时代背景，弄清文章结构，初步了解课文的主要内容等；第二步精读部分：引导学生抓住课文的语言优美之处、情感丰富之处、内涵深厚之处，细致地揣摩体会；第三步回归整体:引导学生跳出文本，领会写法，适度拓展。【教学过程】一、创设情境，造成悬念。1.看一段录象。画面上是谁？谁能

5、介绍一下他？1哈尔滨市教育研究院网站资源《语文》2.刘翔跑的速度越来越快，用得时间越来越短。刘翔是在和时间赛跑。这节课就让我们一同学习13课《和时间赛跑》。请同学们注意“赛”的书写。让我们齐读课题。二、初读课文，整体感知。1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。2.认读课文中出现的生字，理解格言的意思。3.再读课文，思考这篇课文主要讲了什么？（教师范读。）三、精读课文，重点探究。1.文中有一句话最能表达“我”和时间赛跑后的体会，请你用波浪线把这句话画下来。（教师板书：假若

6、你一直和时间赛跑，你就可以成功。）2.假若什么意思？给它换个词.句式练习。3.我”为什么要和时间赛跑？“我”怎么和时间赛跑的？围绕这两个问题在书中找一找，画一画。4.带着问题读文。根据学生汇报情况相机板书，四、反思升华、深化主题。1.你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？2.《和时间赛跑》可真是一杯美酒先苦后甜，回味无穷。它告诉我们一个人生真谛：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”（齐读）不只是作者，许多人都在和时间赛跑。著名散文家曾写过这样的话；燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再绿

7、的时候；桃花谢了，有再开的时候；但是……我们的日子为什么一去不复返呢？”是啊，时间就是这么特别，随时随地从你身旁溜走，却再也不会回来。时间老人是最公平的，分给每个人相同的时间。我们只有抓住这每一分每一妙的时间，努力学习，努力工作，才能到达理想的彼岸。老师想用文中的几句话来结束本节课：虽然“光阴似剑，日月如梭。所有时间里的事物，都永远不会回来了．”但是“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”让我们把这句话送给我们自己：“假若我一直和时间赛跑，我就可以成功。”老师祝你们成功！附：板书设计和时间赛跑—珍惜时间时间一去不返

8、——心里不是滋味时间过得飞快——着急赢得时间——高兴养成习惯——受益无穷1哈尔滨市教育研究院网站资源《语文》【自评】《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而略带忧伤情绪的散文。教学中结合书中含义深刻的句子或学生难以理解的语句，引导学生进行研讨、感悟、赏析、品读。如“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是学生理解的难点。在理解这句话的时候，首先引导学生先读爸爸