专题十二第一板块（学生版）

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1、句容实验高中高二语文《唐诗宋词选读》学案13主备人：侯红强审核人：周璇2015-2-8专题十二龙腾虎掷的稼轩祠南宋中期以后，以辛弃疾为旗手的辛派词人的出现，标志着宋词创作进入了又一个高峰期。辛弃疾善诗文，但以词名世。辛弃疾的词的成就在“以文为词”，具有以下艺术特色：(1)悲壮激烈，发扬奋厉的英雄主义色彩。辛词的基调是英雄主义，坚定的抗战决心，炽热的爱国热情，顽强的斗争精神，豪迈的英雄气概，构成了辛弃疾最有价值的优秀歌辞的基调。(2)豪放而凄美的风格。稼轩词豪放之中蕴含着一种婉丽凄美的情致，形成豪放而凄美的风格。豪放之中，又能沉咽蕴藉，空灵缠绵，深得浑融深厚之妙。(3)以文为词的形式

2、解放。辛词在形式、格律、语言手法上大胆创新。用韵绝不限制，不讲雕琢，随意抒写，形成一种散文化的歌辞。总之，辛弃疾以其独特的英雄壮志和豪情，以文为词，大为扩展了词体的题材范围，形成了沉郁豪壮的主体风格，又兼有婉约深曲和清新质朴的格调，可以说熔铸百家，自由挥洒，多姿多彩。学习目标1．了解辛弃疾的生平和创作成就，以及对后世中国文学的影响。2．初步体会辛弃疾词以豪放为主导的繁富风格。3．鉴赏辛弃疾词的思想内容和表现手法。学法指导1．《菩萨蛮》(郁孤台下清江水)这首词借山水表达了词人沉痛、激愤、忧愁等多种感情，含蓄委婉，跌宕起伏，呈现出“抑——扬——抑”的情感波折。学习时，可反复诵读作品，体

3、会作品一波三折、沉郁顿挫的情感脉络。全词构思十分精巧，无论情思如何转折变化，始终不离眼前的“水”与“山”这两个意象。可思考词人是如何从山、水意象中表现出丰富的历史内容和深沉的爱国情感的。2．《水龙吟》(楚天千里清秋)这首词气势雄浑，一气呵成，充分显示了辛弃疾词沉雄豪壮的风格。学习时，可从比喻、用典、借代等艺术手法入手，抓住词中的景物描写和动作描写来领悟作者郁结心头的悲愤之情，鉴赏辛词“以文为词”的手法。3．《青玉案》(东风夜放花千树)这首词通过描写甘于寂寞、坚持操守的“那人”，来表达词人自己的志向及高尚的品格。学习时，可体会词的构思及语言特点，在反复诵读的基础上把握词的思想感情及白

4、描、对比等艺术技巧。4．《丑奴儿》(少年不识愁滋味)这首词巧妙运用对比手法，突出渲染一个“愁”字，以此作为贯穿全词的线索，感情直率而委婉，高度概括了词人大半生的经历感受。学习时，可抓住“愁”这一词眼，在理解“愁”的含义的基础上，思考词人是如何在《丑奴儿》中抒写“悲凉”的爱国激情的。第一板块基础知识积累一、字音识记1．鹧鸪()2.遥岑()3玉簪()4.螺髻()5．鲈鱼()6.堪鲙()7倩何人()8.揾英雄泪()二、词语释义1．可怜无数山：2．毕竟东流去：3．江晚正愁余：4．遥岑远目：5．断鸿声里：6．江南游子：-5-句容实验高中高二语文《唐诗宋词选读》学案13主备人：侯红强审核人：周

5、璇2015-2-87．登临意：8．刘郎才气：9．可惜流年：10．忧愁风雨：11．倩何人唤取：12．红巾翠袖：三、名句背诵1．西北望长安，。2．，毕竟东流去。3．江晚正愁余，。4．落日楼头，，。5．把吴钩看了，，无人会，登临意。6．可惜流年，，！7．倩何人唤取，，？文本探究阅读菩萨蛮(郁孤台下清江水)整体感知一、作者简介辛弃疾(1140－1207)，南宋词人，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求

6、和。身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。二、相关背景这是一首登临怀古词。所登临的地方，题序中已写清楚，就是“江西造口壁”。所怀的“古”，实际是40年前当朝的旧事。这一旧事，据有关文献记载，大体是这样：宋高宗建炎三年(1129)十月，金兵侵入江西，隆祐太后从洪州(今江西南昌)沿赣江南逃，先乘船逃至造口，后转陆路流亡到赣州。当时，金兵追太后御舟至造口时，对这一带地方大肆蹂躏，广大人民群众遭到血腥劫掠和屠杀。40年后，作者在任江西提点刑狱时，来到这惨烈史事的见证地，浮想联翩

7、，感慨万千，写下此词。三、内容提要这首词以眼前山水之景道心中国家之悲、今昔之感，为南宋爱国精神深沉凝聚之绝唱。词人采用“借水怨山”的笔法，抒发了爱国志士与广大人民群众恢复中原的愿望与决心，及对南宋主和派的愤恨和抗金不遂、恢复不成的深悲剧痛。四、写法借鉴1．运用比兴手法，借景言情本词借眼前之景——郁孤台、清江水、无数山寄托家国之悲、今昔之感，达到了“以不言言之”的艺术境界。如“西北望长安，可怜无数山”，寄寓了词人因国事艰危而沉痛的心情和对北方故土的深切思念。这首词将爱国