(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王教学设计 (7)

《(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王教学设计 (7)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课时教学设计第单元第课时总课时数：授课时间：课题老王（1）课型新授主备人教学目标1.了解杨绛及其作品；把握文章内容，体会思想情感，理解老王的“苦”、“善”。2.充分调动学生已有的生活经验，学习通过几个生活片断表现人物的方法，通过讨论、品读等方式来体会文章的思想情感。 3.体会作者的善良，引导学生关爱弱者。 重点 整体把握文章内容，体会文章的思想情感，着重理解老王的“苦”、“善”。难点  整体把握文章内容，体会文章的思想情感，着重理解老王的“苦”、“善”。教学流程教学内容学生活动教师活动时间分配个备记录集备共识预习内容

2、朗读课文课前活动预习展示朗读课文纠正错误2明确目标初读感知一、导入一个车夫能跟作家成为朋友吗？一个幸运的人会怎样对待不幸的人呢?信赖真的能创造出美好的境界吗？今天，就让我们跟着杨绛，一起走近《老王》，解开心中的谜团2．这些事情中哪些是详写？哪些是略写？二、文学常识1.作者及作品介绍杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂•吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。2..纠正字音，扫除障碍。蹬  惶 肿胀 塌败眼翳 荒僻  攥 滞笨   镶嵌  3初读课文，整体感

3、知请同学们速读课文，划分段落层次1——4介绍老王的基本情况5——16回忆与老王交往的朗读明确默读在书上记录重点内容默读了解出示目标屏幕显示屏幕显示巡视指导答疑解难1510精读理解拓展提升课堂检测几个片断17——22叙写老王的去世及我对他的思念⒉用自己的话说说老王是一个怎样的人？请用“老王是一个        的人，表现在          。”的形式表达出来。学生采用小组合作交流的方式解决此问题，老王苦靠一辆破旧的三轮车活命；“文化大革命”期间，载客的三轮车被取缔，他的生汁就更加窘迫，只能凑合着打发日子；他打了一辈子

4、光棍，孤苦伶仃；他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的；眼睛瞎了一只，另一只又看不清；他的一生凄凉艰难。㈣情感升华1、师：作者是带着怎样的情感2、写下这篇文章的？找出表现作者情感的语句。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（愧怍：惭愧）三、课堂小结钱钟书夫妇已经这样对待老王，但还是觉得可以做得更好而没有做到，这份对普通劳动者的深情，让我们感动。四、当堂检测五、布置作业先提出疑难重点学习（屏幕出示）：归纳整理自主答答疑解难提问重点纠正错误强调方法出示问题引导思考巡视监督152板书设计老王用善良体察善良我们一家苦、善用爱心

5、浇灌世界善爱心人道主义平等观念作业布置必做作业选做作业美文积累教学反思课时教学设计第单元第课时总课时数：授课时间：课题老王（2）课型新授主备人教学目标1.了解杨绛及其作品；把握文章内容，体会思想情感，理解老王的“苦”、“善”。2.充分调动学生已有的生活经验，学习通过几个生活片断表现人物的方法，通过讨论、品读等方式来体会文章的思想情感。 3.体会作者的善良，引导学生关爱弱者。 重点整体把握文章内容，体会文章的思想情感，着重理解老王的“苦”、“善”。难点整体把握文章内容，体会文章的思想情感，着重理解老王的“苦”、“善”。

6、教学流程教学内容学生活动教师活动时间分配个备记录集备共识预习内容朗读课文课前活动预习展示朗读课文纠正错误2明确目标一、词语检测蹬 惶肿胀 塌败眼翳荒僻攥 滞笨二、新授㈠组织学生以小组为单位合作阅读：师：作者运用了哪些描写方法来刻画老王这一人物形象的?让学生结合课文来归纳，然后再重点赏析对老王进行细致描写的8—14段。1.有感情齐读8、9段2.请两个同学表演第8、9段，让学生模仿老王的神态、动作。（角色扮演是一种比较好的体验方式，它能让学生在换位体验中进一步理解人物形象）选作3.分角色朗读11至14段（老王、“我”、旁

7、白）让学生通过体会老王的语言从而深入到人物的内心。朗读明确在书上记录重点内容默读了解出示目标屏幕显示屏幕显示巡视指导答疑解难1510初读感知精读理解拓展提升课堂检测㈡品读课文，赏析语言，感受善良1、师：请同学们选择自己喜欢的方式（默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。）自由朗读课文，边读边思考“研讨与练习”第二题问题。品味语言，比较下面每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。㈢1.①他送的冰比他前任大一倍，冰价相　②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。2.①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给

8、我们吃？”　②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”3.①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。　②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地在门框里。三、请同学们找出文中语言运用巧妙的句子，用“我认为_______ 句子用得妙，因为 ______”的句式说话。四、课堂小结大千世界，茫茫人海，人有时很渺小，人生有时很艰苦。在这