(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》教学设计 (7)

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1、《老王》教学设计第一课时教学目标：知识与技能1、  理解、积累重点词语。2、  理清文章层次，理解文章内容，学习作者取材于日常生活琐事的艺术手法。3、熟读课文，了解叙述、描写等表达方式过程与方法1、  整体感知课文内容，把握故事情节。2、  学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、学习文章通过描写刻画人物的方法。情感态度与价值观学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学重点1、  理解文章脉络，理解文章内容。2、 学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、学习文章通过描写刻画人物的方法。教学难点感受作

2、者简明深沉的语言，学习作者和老王的善良人格。教学过程：一、导入新课：同学们，大家有没有乘坐过三轮车？大家有没有跟三轮车夫攀谈过？大家对他们的生活了解吗？其实，我也不了解，只是觉得他们的工作很辛苦。直到有一天，我读到杨绛先生的《老王》，才蓦然发觉：辛劳的人生原来也可以泛起温情的波澜——只要我们怀着一颗真诚的心生活在这个世界上。今天，我们就来学习杨绛先生的《老王》，来分享这位三轮车夫的故事——二、认识作者，了解写作背景：杨绛,钱钟书夫人。作家、翻译家。曾留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国

3、社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂吉诃德》，散文集《干校六记》，长篇小说《洗澡》等。钱钟书：学者，作家，著有小说《围城》等。写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……三、朗读课文，整体感知：1、检查预习：伛（yǔ）攥（zuàn）惶恐（huáng）荒僻（pì）塌败（tā）取缔（dì）骷髅

4、（kūlóu）翳（yì）滞笨（zhì）愧怍（kuìzuò）镶嵌（xiāngqiàn）肿胀(zhǒngzhàng)2、词语塌败：塌陷败落。取缔：明令禁止或取消。滞笨：呆滞笨拙。愧怍：惭愧。3.整体感知：请你带着问题，阅读课文，走进老王的心灵。（1）速读课文，找出本文的文眼。（原句回答）那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（2）本文是以什么为记叙线索的。本文以“我”与老王的交往为线索。（3）老王是一个什么样的人？请用两个字来概括老王的一生。善、苦四、合作探究，研讨课文1、研讨老王之“苦”（1）老王的基本情况职业——三轮车夫，靠一

5、辆破旧三轮维持生活；生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃；身体——眼睛残疾,生意受影响；居住——荒僻的小胡同，塌败的小屋。小结：苦。老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生，生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜，困难重重，老王收入低，居住条件差，老王的生活“苦”。苦：身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残疾。生活之苦：塌败小屋，三轮为生。精神之苦：孤独无亲，备受轻视。(2)课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？①不愿坐他的车；②叫他“老光棍”；③恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。2、研讨老王之“善”（1）朗

6、读读课文5---16自然段，思考下列问题：①作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事表现了老王怎样的品质？②老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？精读课文，填下表事件老王的品质送冰块，车费减半（5）老实厚道送钱先生看病，不要钱（6）重感情，讲仁义临死前送来香油、鸡蛋（8-16）知恩必报善良淳朴的老王：善送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱；受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋感谢我。小结：老王他需要钱，但做生意从不多收一分钱。愿意尽义务，非常讲感情，讲仁义，有良心，关心人，老实厚道，善良纯朴，知恩必报。思考：课文是如

7、何选择材料来表现人物品质的？详略是如何安排的？送冰块，车费减半（次详）送钱先生看病，不要钱（次详）受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋感谢我（详）小结：选择典型事例表现人物品质，突出文章中心。②老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋这件事最令我感动。因为老王知恩图报，临死也要去谢谢好心人，最能体现老王心地善良，最能令人感动。3、研读课文，找出文中描写人物的句子，分析其作用。（1）他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”这句话运用了什么描

8、写方法，有什么作用？语言描写、神态描写。真切形象地表现了老王虽然生活困苦，但不忘关心“我们”的善良、纯朴的性格特征。（2）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。这句话运用了什么描写方法，句中“镶嵌”一词好在何处？外貌描写。句中“镶嵌”一词运用了夸张的修辞手法，形象地写出