语文人教版四年级上册《乌塔〉〉教学设计

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1、乌塔导学案一、学习目标　1、认识6个生字、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。　　3、有感情地朗读课文，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。　二、前置学习1、观察欧洲地图，了解欧洲的主要国家、著名城市。2、乌塔给你留下的最深印象是什么？三、学习探究学习一：学会读书学习提示：把书读正确、读通顺、读熟练。师生互动：学生读书，教师评价、指导读书。学习二：学会识字学习提示：借助拼音读准6个生字字音，多读几遍。（个人读，小组互读。）师生互动：学生读生字并组词，教师评价、

2、指导读书。学习三：归纳课文主要内容学习提示：纳文章主要内容。学情展示：质疑台：一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗？你说说自己是（畅所欲言，发表自己的看法）如何看待乌塔的？探究一：理解文本1、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。2、乌塔都到过哪些地方？师生互动：1、小组交流会；2、班级交流，师生对话；3、朗读展示，师生评价。探究二：学习提示：你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？说说你的理由和见解。探究三：你满意父母这样做吗？也就是说你赞同中国父母谨慎小心的教育方式，还是赞同外国父母这

3、种开放自由的教育方式？为什么？四、自我检测一、给带点的字选择正确的读音。洗漱（sùshù）惬（qièxiá）意号码（mǎma）反驳（bóbò）巡逻（nuóluó）编辑（jiji）二、给句子换个说法。例：她告诉我她叫乌塔，已经14岁了。她告诉我：“我叫乌塔，已经14岁了。”1、乌塔说，他在家里就设计好了旅行路线和日程。2、她说，自己用了三年时间准备这次旅行。五、运用拓展：组织一场辩论赛。　　正方观点：小孩一个人出行安全。反方观点：小孩一个人出行不安全。《乌塔》导学案学习目标　1、认识6个生字、有感情地朗读课文。2、读懂课

4、文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。　　3、有感情地朗读课文，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。　一、导入新课，读题释题。读了课题后，我们知道这是一篇写（）文章。二、各组四人按自然段轮流读课文，互相纠正读错的地方。三、自学生字词。读拼音，写词语。Shùqièmǎbóluójí洗（）（）意号（）反（）（）四、默读课文，思考问题。1、本文主要写了“我”在（）认识了一位独自外出旅游的德国小姑娘——（）。通过交谈，“我”对（）的（）能力感到吃惊与敬佩。2、乌塔为这次旅行做了哪些准备工作，画出相

5、关句子。3、我认为乌塔是个（）的孩子。4、我们向乌塔学习什么？五、拓展延伸。1、从乌塔身上我们看出中国和外国小朋友有什么不同？2、通过本课学习，我准备独立做一件什么事？