语文人教版四年级上册《乌塔》教学设计

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1、《乌塔》教学设计一、谈话导入，揭题，初读课文。　　　1、同学们喜欢旅游吗？和谁一起去的,去过哪里呢？　　　2、看来大部分同学的旅游经历都挺丰富的，真不错！有一个小女孩也喜欢旅游，但她喜欢独自一人旅游，今天我们就一起来认识这个小女孩——乌塔（板书课题）。二、检查自学情况，了解课文大意。。1、读课前导读，带着问题读书（要求读准字音，读后通句子。）检查生字新词。（洗漱惬意电话号码反驳逻辑睡眼蒙眬一时语塞）2、这篇课文讲的是一件什么事?(暑假里，一个14岁的德国小女孩乌塔独自一人游历欧洲的事)3、乌塔游历了欧洲哪些地方呢？在课文中第几段能找到？生：她已经独自游玩了法国、瑞士、奥地利、意大利这四个国

2、家，在意大利游览了威尼斯、米兰、佛罗伦萨这三坐城市，最后还要去希腊。我是在第五自然段找到的。师：你能读一读这一自然段吗？接下来让我们一起来读读这一自然段吧！（出示欧洲地图）在地图上找一找这些国家。乌塔一个人敢游历这些地方真了不起。2、假如是你，你敢一个人游欧洲吗？为什么？（是啊，不管做什么事情安全都是最重要的。那乌塔就不怕危险吗？她爸爸妈妈就不担心吗？）三、走进乌塔，了解乌塔。1、乌塔为游历欧洲做了哪些准备？为什么要做这些？（快速游览课文，思考这些问题）（设计好旅行日程和路线、查警察局的电话号码、给家里打电话或寄明信片、用了三年时间准备）2、从为游欧洲所做的准备中看出乌塔是个怎么样的人呢？

3、（带着这个问题再读第七小节，在读之前先向同学们推荐一种读书方法）（精读批注）3、在游欧洲的过程中还能发现乌塔还是个怎么样的人呢？从哪里看出来？可以同桌交流一下。①乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候也一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白，你的话不合逻辑。”（自信，有主见，思想上独立）②乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里

4、，它的美丽才深深感动了我。”（对事情有自己的看法，坚定，实践精神）4、我们该向她学习什么呢？（向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游，而是要学习她在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。）5、学了这篇课文，相信同学们有很多话要对乌塔说把？（出示句式）乌塔,你真是个__________________________________的孩子!我想对你说：________________________________________四、拓展延伸1、说一说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。2、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。