语文人教版四年级上册乌塔 教学设计

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1、27*《乌塔》教学设计实验小学李霞教学目标：知识与技能：1、认识本课6个生字，理解课文中的新词。2、能有感情的朗读课文。通过引导学生读懂课文内容，进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。3、感悟本课通过描写人物的言行突出人的性格的写法。过程与方法：1、引导学生多读、多想，鼓励学生敢于发表自己的见解和看法。2、引导学生带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时在讨论中互助解疑。情感态度与价值观：通过课文的学习，感受乌塔的自立、自主、自强，培养少年儿童独立生活的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验。教学重点：

2、读懂课文，从叙述、描写中了解人物特点。教学难点：感悟课文的深层含义并发表自己的见解。课时安排：1课时课前准备：课件、写作卡片。教学过程：一、谈话导入。同学们喜欢旅游吗？那你们敢不敢一个人独自去旅游呢？有一个小女孩，和你们年纪差不多，她就特别喜欢独自去旅游，今天我们就来认识这个小女孩。（板书课题）二、初读课文，整体感知。1、读课前连接语，明确学习要求。请同学们默读连接语，了解一下我们学习这篇课文有什么要求？2、自读课文，自学生字新词，整体感知课文内容。（1）、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音、读通句子，说说文中有几个人物？主人公

3、是谁？并想想课文讲了一件什么事？（2）、检查自学情况。3、质疑。通过刚才的自学，你还有什么问题想提吗？三、教师导学，深入理解课文。1、用自己喜欢的方式读课文，解决问题：（1）、让我们跟着乌塔一起走走，看看乌塔游历了哪些地方？画出有关语句，谈谈你从中感受到了什么？（2）、乌塔在旅行之前做了哪些充分的准备？2、小组合作学习，解决问题：（1）、在我和乌塔的交谈中，乌塔提了哪些问题，“我”是怎样回答她的？她对“我”的回答满意吗？她是怎样反驳“我”的话的？（2）、你们赞同乌塔独自一人游欧洲的做法吗？说说你们对乌塔一人游欧洲有哪些想法和见解。（3）、

4、说说乌塔是一个什么样的孩子？四、拓展延伸。1、学生汇报搜集的名句。2、欣赏名言警句。五、总结彻悟。1、总结这节课的收获，我们能像乌塔学习什么？2、乌塔姐姐只比我们大几岁，但却用自己的智慧与能力独自一人游欧洲，做自己想做的事，我们也要向她学习，做个独立自主的孩子。板书设计：27*乌塔设计旅游路线自主意识强阅读旅游资料独立生活能力强打工挣钱旅游