语文人教版四年级上册乌塔教学设计

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1、漳州正兴学校2016——2017学年上学期小学四年级语文备课组教案教师张冬梅沈小雅陈宝琴张丹凤杨娇英林文静曾淑敏黄雯虹授课时间2017年5月课时一课时课题27*乌塔课型新授课教学目的1、认识6个生字。2、有感受情地朗读课文，读懂课文内容。3、能对文中的人和事进行评价，增加独立生活、自强自立的意识。教学重点1、培养学生独立阅读的能力。2、引导学生从课文的叙述的描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。教学难点引导学生从课文的叙述的描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。教学内容一、复习旧知孩子们，你们喜欢旅游吗？都到过了哪些地方，是和谁一起去的？如果让你

2、独自一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢？二、新课导入1、孩子们，有这么一个孩子呀，她非常了不起，能一个人独自到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗？这节课，我们就一起来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔）和她交个朋友，看看她是怎样去旅游的，她有什么值得我们学习的?2、看地图：了解乌塔都到了哪些地方，让孩子们知道欧洲一共有43个国家。3、现在我们就一起来学习这篇课文，看看课文中的乌塔给作者留下什么印象。三、新课讲授（一）初步学习课文感知1、生自由地读课文，要求你们把字音读准，把句子读通顺。2、检查生词情况：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞。3、快速浏览课文，想一想课文写了什么事？（

3、写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事）（二）再读课文，感知乌塔的性格特点。1、默读课文，思考：乌塔是一个怎样的孩子？ 在文中找到相关的语句，联系上下文或自己的生活实际谈体会。 2、小组交流。把自己的阅读收获在小组里交流，大胆提出自己的阅读见解。 3、全班交流汇报。   ①用“我认为乌塔是个__________________的孩子”的句式汇报。  预设一：我认为乌塔是个活泼、热情的孩子。如：她一见我，立刻坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫。  预设二：我认为乌塔是个有自我保护意识的孩子。如：每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险

4、和困难时请求帮助。  预设三：我认为乌塔是个有责任感的孩子。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。  预设四：我认为乌塔是个做事有条理、有计划的孩子。如：这次旅行她准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。② 师：  是啊！乌塔为了实现自己的目标做了许多准备工作。（师归纳板书：①设计好路线和日程；②每到一地查警察局的号码；③给家里报平安；④用三年的时间准备；⑤挣旅费。）预设五：我还认为乌塔是一个很有主见的孩子。对于爱孩子这个问题，她能提出自己的看法。④师：乌塔是怎么说的？（相机出示：乌塔说“爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？”）这是什么句，你们能换一种说法吗？（指名回答）

5、⑤师：乌塔的这种想法在咱们中国家长会同意吗？现在我们就一起来读读第8、9自然段中乌塔和作者精彩的对话，看看乌塔是怎么说的？（自由读课文8、9自然段）⑥孩子们，乌塔的这些话想告诉我们什么呢？（乌塔不同意中国家庭爱孩子的方式和管教孩子的做法，认为不符合逻辑，乌塔认为爱孩子就应该根据孩子的兴趣、爱好给孩子一个自我锻炼的平台，这样才是真正的爱孩子。）⑦老师觉得乌塔可真了不起，我很佩服她，小小年纪就有自己的看法，乌塔还和作者说了什么？读节9自然段。现在谁愿意和老师一起来把第9自然读好。师读作者的话，生读乌塔的话。同桌练读，对话形式一直到会背。⑧师：此时作者又看见了一个怎样的乌塔？（指

6、名回答）（乌塔认为光从书中认识世界是不够的，还要亲自体验生活、感受生活、去热爱生活。）（三）、拓展1、孩子们，你们赞同乌塔的做法和说法吗？现在我们来讨论一下：一个小女孩能否自己出门旅游。2、请同学们说出自己的理由与大家交流一下。预想：正方     反方（要求两人一小组讨论、汇报）3、讨论后师归纳：向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游，而是要在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。四、课堂总结：1、学完了这篇课文，你们有什么想法或收获？2、师小结：老师也非常希望你们能成为一个独立自主热爱生活，乐观向上的孩子。板书设计：              经验 丰富乌

7、    塔    热情、自立  独立自主             亲自 体验  热爱生活……教学反思：本次开课过程中学生对于欧洲的资料了解了不少，因此收获很多。学生对于乌塔身上的品质通过小小辩论会的方式表达的很清楚，课堂气氛很热烈。我们还缺少的是朗读的时间，可以通话多种方式的朗读来体会人物的品质。今后还要多多学习。