语文人教版六年级下册说民风 道民俗

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1、《说民风道民俗》教学设计——人教版六年级下册第二单元口语交际文本简析：本单元的设计主题是“中华民风民俗”，这次口语交际正是围绕这一主题展开的，其目的是让学生在学习本单元四篇课文的基础上，联系生活实际，运用调查、访问、上网查询等方式，广泛搜集我国的民俗文化特色，了解更多的民风民俗特点，借助口语交际课充分地交流、表达，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，进而提高学生的语言表达能力。教学目标：1、以组内交流和集体交流的方式，围绕主题交流本组搜集到的民风民俗资料，交流时做到内容充实，表达流利，条理清楚。2、借鉴本单元描写民风民俗的方法，抓住特点

2、进行介绍，提高学生的语言表达能力。3、在交流过程中，培养学生认真倾听的习惯，同时要虚心接受别人的意见。感悟并吸收民俗文化中的智慧和营养，感受祖国民族文化的魅力，尊重并热爱各地不同的民风民俗。教学重点：借鉴本组课文描写民风民俗的写作方法，介绍自己搜集到的民风民俗的特点。教学难点：能抓住特点说清楚。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程与教学策略：　　一、回顾课文，揭示课题　　1、同学们，从老北京春节的年味，到有着悠久历史的藏戏艺术；从独特的民居到维吾尔人热辣的生活，可以说，这一单元的学习让我们收获了很多关于民风民俗的知识，而且还明

3、白了一个道理：“百里不同风，千里不同俗”。这节课让我们再次聊起这个话题，一起来说一说我们家乡的民风民俗。（板书课题：说民风道民俗）二、小组交流，走进风俗　　1．明确交流内容：导语：上星期，我们通过交流根据自己所感兴趣的内容划分了三个话题，并围绕自己小组的话题进行了资料的收集和整理，现在就请组长先来汇报一下你们所选择的内容：　　●一：我们俩小组交流的内容是节日习俗。我们组的都是爱玩型的，我们在收集的时候就想能不能找到一个玩的天翻地覆的节日，结果就被我们找到了许多有意思的节日。（板书：节日习俗）●二：我们俩小组的成员都喜欢艺术，当老师公布这次

4、口语交际的话题后，我们就上网查找有关民俗民风的资料，大家不约而同的被民间艺术所吸引，于是我们就选择了这个交流话题。（板书：民间艺术）●三：嘿嘿，看其他小组介绍的这么好，我都有些不好意思说了，我们的话题选择很容易，我们组的成员都比较爱吃，大家都喜欢吃各地的美味小吃，所以我们就选择了搜集特色饮食。（板书：特色饮食）师：谢谢各位组长的精彩发言，为了让所有的同学都能更好的了解你们所选择的话题，下面我们就先来进行小组内的交流：2、小组内交流，教师指导出示交流要求：（ppt出示）说：①乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；②表达有条理，语气、语调适当，把

5、民俗的主要特点讲清楚，可以运用本组所学的一些表达方法，还可以谈谈自己的感受。（随机板书：有条理抓特点用方法）③在交流中注意语言美，听：认真耐心地倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来。评：①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否具体充实；③表达是否流畅，有条理。3、根据意见再修改自己收集的内容4、各组推选代表，准备参加全班交流。　四、汇报展示，欣赏风俗　　1、明确“说民风道民俗”展示要求：　　（课件出示：）　　（1）发言人要讲清楚家乡的某种民风民俗的特点。　　（2）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。2、全班展示交流。（

6、一）节日习俗师：首先让我们来感受一下节日的喜庆吧！1、小组推荐代表介绍。●吉祥如意的欢庆节日：春节、中秋节2、针对这两组同学的汇报，其他同学补充。师小结：美丽的语言，难忘的故事，多彩的节日，他们小组的介绍将我们带入了欢乐的海洋之中，真是意犹未尽啊！（二）民间艺术师：让我们再一起走进家乡的民间艺术来感受它独特的魅力吧！1、小组推荐代表介绍。●民间艺术：山西社火、文水鈲子、剪纸艺术2、针对这一组同学的汇报，其他同学补充。师小结：大家精彩的介绍，让我们了解了更多关于民风民俗的知识，谢谢你们。（三）特色饮食师：民以食为天，不同的地域形成了格局特色

7、的饮食文化。接下来让我们看看收集特色饮食的小组给我带来了什么礼物？1、小组推荐代表介绍。● 美味独特的饮食：醋、家乡面食、地方小吃2、针对这一组同学的汇报，其他同学补充。师小结：山西的饮食文化别有一番风味。香甜的陈醋，甘醇的汾酒，各色的面食加上独到的小吃，每一个都让人难以忘怀„„五、总结评价，拓展风俗1、教师总结：我们的家乡人杰地灵，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。这节课我们一起跟随每个小组感受了家乡的民俗民风，这只是我们中华民族风情的一角，.希望同学们做个生活的有心人，去了解更多的相关知识，把我们传统的民风民俗更好的传承下去。课后请大家：

8、2、布置作业：　　1、课后浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。　　2、和自己有相同兴趣的同学一起编写民风民俗的手抄报。