语文人教版六年级下册民俗民风

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1、导学单（教师）主备人：张岩审核：学科：语文上课时间：月日年级：六年级单元：第二单元课题民俗民风课时：2课时学习目标1、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3、学习修改、完善自己的习作。提高学生的写作水平，使学生在习作训练中体验写作快乐。板书设计民俗民风一、写作范围：节日习俗；富有地方特色的服饰、饮食、民居；新颖、别致的民间艺术品。二、写作重点：抓住所写民俗的特点，内容具体，详略得当自主预习温故而知新可以为师矣课堂生成1、通过上网了解各地自己感兴趣的民俗民风，或者调查本地的风俗习惯。2、交流预习成果，小组汇报。

2、合作探究我在读我在说我在听我在思我在做我在写课堂生成一、回顾课文，激发兴趣1、“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》、《藏戏》、《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，你了解到了哪些民风民俗。2、民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。(展示图片，向同学们介绍某种民风民俗)二、分组交流，激发情感1、出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品。交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？②把民俗的主要特

3、点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。2、根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！三、点石成金，例文引路1、民俗文化涵盖的内容广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。要写好此类文章应做到以下几点：广泛收集材料、叙述条理清楚、展开丰富联想、写出特点特色2、以写节日事件为例具体指导。①重观察。观察活动的场面和事件的细节，要积极地展开联想

4、和想象。要注意观察人们的动作变化的细节，心情变化的细节。观察场面一是要抓住重点场面，二是要注意观察的顺序。要注意自己感受（心里活动的变化、思想感情的变化）②重提纲。结构：开头→节日事件→结尾开头：交待清楚时间地点事件，写什么节日，要在开头交待清楚。节日事件：文章的重点段，要具体地来叙述。结尾：收束要自然。③重语言3、佳作引路：学生谈听读感受（启示、困惑）。训练提升子曰，学而时习之，不亦说乎？一、编写提纲1、引导学生根据提示编写习作提纲。提示：①要介绍的民俗是什么？②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？④根据其特点，你打算拟订什么题目？2、学生自由编

5、写提纲。3、小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。二、学生进行习作练习。三、初步修改。1、大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。2、小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。3、根据同学的建议修改、完善习作。拓展延伸旧书不厌百回读熟读精思子自知1、课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的习作与收获。2、放学回家，将自己的习作与收获讲给父母听。课后反思成功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。学习单（学生）班级：小组：姓名：等级：课题：民族民风课时：2课时学习目标1、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

6、2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3、学习修改、完善自己的习作。自主预习温故而知新可以为师矣1、通过上网了解各地自己感兴趣的民俗民风，或者调查本地的风俗习惯。2、交流预习成果，小组汇报。合作探究我在读我在说我在听我在思我在做我在写一、自读提示，明确主题自读“习作二”各板块的学习提示，整体了解本次习作的内容，明确本次习作的主题和内容分别是什么。主题：　　　　　　　　　　　　　　　　　内容：　　　　　　　　　　　　　　　　　二、仔细斟酌，搭构框架1、拟定提纲提示：①要介绍的民俗是什么？②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？

7、④根据其特点，你打算拟订什么题目？题目：　　　　　　　　　　　　　　　　　提纲：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、学生自由编写提纲。3、小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。我的收获：