语文人教版四年级上册《编写童话故事》

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1、四年级上册第三单元童话作文教学设计周燕珍设计理念：童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。教学目标：1、知道童话特点，能够以多种形式创编童话。2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：了解童话的特点，学会写童

2、话。教学难点：展开丰富的想象。课前准备：多媒体课件教学流程一、激情导入，扩展思路。1、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《幸福是什么》《巨人的花园》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》……（1）师：请同学们告诉老师你们还读过哪些童话故事。（生自由发言）（2）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事。从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大。可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。二、掌握特点 

3、   提出任务：学写文章，我们首先要掌握它的特点。1、课件展示文章《三只小猪》，学生自由读，思考：这篇文章有什么特点？  2、指名发言，归纳要求：童话的特点①把物当作人来写，②体现作者的真情实感。③想象丰富、真实、神奇、合理。  3、小结：（1）找出这段话中描写动作、语言、表情、心理话的语句。（2）写出 人物的语言、动作、表情、心理话 可以使我们的作文更具体；应用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。（3）过渡：看来，写童话故事并不难，请同学们写一个试试怎么样？三、学写童话。提出任务：认真看故事，我们也来当一回故事大王，试

4、着编写一个故事。1、展示课件。《猴子上学》续编故事2、学生以小组形式练说。师随机指导。3、过渡：说得好，再给大家表现的机会，动手把完整的故事写下来。4、学生练写完整童话故事，师随机指导。四、明确要求，指导创编。五、欣赏佳作1、全班交流、评价。2、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要联系生活实际，抓住人物的语言、动作、表情、心里话来写。设计意图：[引导学生从动物、物品的性格、特征等方面去练习说是什么样的动物或物品，一方面打开了学生词汇之门，让学生学会运用词语规范说话；一方面为学生创编具体的故事打下一个基

5、调。]7、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心理活动，还要在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。设计意图：[小组合作编故事，互相评价，其目的是为了尽可能多地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。]五、看图片，说故事。1、小组内演一演各自编的故事。2、选择几个小组在全班表演，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。[孩子是生动活泼的，课堂上让孩子动起来，投身到童话情境中，能让学生更好地理解主人公的形象，乐于感受故事情节。]3、教师小结：写出了

6、人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。展示优秀童话，说说优点。八、课外延伸总结说说这节课学懂了什么？为自己喜欢的事物写一篇童话故事。（听了这么多的童话，我们班可以出一本童话集了。）