人教2011版小学数学三年级简单的排列2

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1、日期：2017年3月26日课题简单的排列重点难点学习水平课型新授课课时1识记理解运用教学目标1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。√√√2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。√3、培养学生对数学的兴趣和与人合作的良好习惯。√√√突破重点难点设想通过学生动手操作，同桌合作和小组合作的形式让学理解数学中的排列，在解决实际问题中能够运用“按顺序”“不重不漏”的数学方法。教学媒体课件、自制记数器。教学活动及主要语言学生活动一、创境激趣师：这

2、是一个特殊的箱子，叫密码箱。要想打开它，一般的钥匙是不行的，要知道密码才行。密码箱的两个数码孔可以分别为0、2、5、6、9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？生：1种，2种，……师：到底有多少种不同的密码呢？今天，让我们一起来研究《简单的排列》。板书：简单的排列二、互动解疑1.探究没有0的四个数中任取两个数的排列。师：用1、2、6、9能组成多少个没有重复数字的两位数？请同学们用老师给出的学习活动单第1题的数位表上写写看。同桌合作，讨论以后写在表格里。师：同学们都很聪明，写得

3、这么快，现在老师想看一看同学们的劳成果。（展示学生的表格）师：有多少个不重复的两位数呢？生：十位是1的有3个，十位是2的有3个，十位是6的有3个，十位是9的有3个。一共有12个。师：可以怎样计算呢？生1：3+3+3+3＝12（个）生2：3×4＝12（个）板书：3+3+3+3＝12（个）3×4＝12（个）2.探究有0的四个数中任取两个数的排列。师：用0、3、4、8能组成多少个没有重复数字的两位数？请同学们用相同的方法，在学习活动单第2题的数位表上写写看。想一想说一说学生讨论并记录结果想一想想一想，

4、算一算师：同学们真棒，一小会儿就写好了，现在老师要验收同学们的劳动成果。（展示学生的表格）师：有多少个不重复的两位数呢？生：十位是3的有3个，十位是4的有3个，十位是8的有3个。一共有9个。师：可以怎样计算呢？生1：3+3+3＝9（个）生2：3×3＝9（个）板书：3+3+3＝9（个）3×3＝9（个）三、启思导疑1.十位不能为0.师：1、2、6、9能组成12个不重复的两位数，为什么0、3、4、8却只能组成9个不重复的两位数。都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢？请同学们想一想，

5、大家议一议。师：现在老师想分享大家的想法，谁来说说你的想法呢？生1：因为十位上不能为0.2.小结：组成的两位数十位不能为0.板书：十位不能为0.师：同学们刚才所学的按顺序，不重复，不遗漏的写数方法叫作排列。四、实践运用1.拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。（2、4、9；3、6、8）2.用0、2、5、8、9能组成多少个不重复的两位数？3、两个数码孔可以分别为0、1、3、5中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？3、音乐课上，老师要求四人小组内两两相互握手，你知道他们一共

6、握了几次手吗？五、总结评价同学们，今天我们研究了有关排列的几个问题，从这节课的学习中你有什么收获呢？板书设计：简单的排列3×4＝12（个）3×3＝9（个）3+3+3+3＝12（个）3+3+3＝9（个）十位不能为0.想一想说一说想一想说一说谈一谈收获教学体会