语文人教版四年级上册《编写童话故事》教学设计

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1、《编写童话故事》教学设计一、教学目标：1、进一步弄清童话的特点。2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的的快乐。二、教学重点：了解童话的特点，学会写童话的方法。三、教学难点：童话故事如何写得生动、有趣。四、学情分析：学生通过第三组课文的学习，已经对童话的特点有了一定的了解。本次作文，就是要在此基础上，让孩子们进一步了解、归纳童话特点，明确写作要求，通过选择主人公、确定事件和主题思想等环节，分层训练，掌握写童话的方法，及写作方面的技巧，使学生体验到童话创作的乐趣，激发学生

2、进行童话创作的积极性。五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：一）回顾单元知识（师）请同学们谈学习第三组课文的收获，主要围绕这几个问题展开①这组课文是什么专题？②同学们学习哪四篇童话？③你还知道哪些童话故事？④你都知道哪些童话作家？（生）答略。一）归纳童话特点1、（师）问：这些童话故事哪些地方吸引你？(生）答略。2、师生共同归纳童话特点，生看屏幕齐读（ppt）。三）分析写作要求1、引入新课，板书课题。（板书：编写童话故事）2、学生打开教材P59“口语交际与习作”，轻声阅读童话故事的写作要求。3、学生数一数这段话有几句话，用序号1、2、3------标出来。4

3、、指名读第一句话，其他同学默读，思考：要求我们写童话要先干什么，再干什么，用自己的话说一说。（生）答。5、学生自由读第二句话，这句话又告诉我们干什么？（生）答。6师生总结：我们通过刚才阅读习作要求，知道了这次习作有2个方面的内容，一是我们可以编写童话故事，二是如果不写童话故事，我们还可以续写童话故事，并且知道了编写童话故事先干什么，再干什么。四）确定主题思想1、用句式“我最喜欢__________,因为____________;我最不喜欢________,因为______________。”说说自己喜欢的动物或物品。（生）自由地说。2、根据同学刚才的交流，

4、确定主人公，写在本子上。（板书：主人公）3、引导学生选择编写童话故事的“奇事”和“道理”。（板书：奇事道理）1）学生想象一个故事，用句式“我写（）的事，结果（）。我希望这个故事告诉大家（）。”，写下来。2）学生分享交流。五）学习写作技巧1、对照童话故事的特点，学生思考回答写童话故事还要做到哪些？2、生自由回答。3、师生交流总结：采用拟人的手法，情节生动有趣。4、阅读欣赏童话片段《小蜈蚣的100双丁丁鞋》，思考作者是怎样将故事写得生动有趣的？5、学生交流汇报。1、师生总结写作技巧。（板书：语言动作神态心理）2、师提示注意事项：写故事，还要写清故事的起因，经过

5、，结果。这样故事就完整了。六）师生回顾总结1、这节课学习了什么知识？2、师鼓励学生编写自己心中的童话。七、板书设计：（语言动作神态心理）ǁ主人公奇事道理ǁ（时间地点起因经过结果）