语文人教版六年级下册第一学时 教学设计

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1、14卖火柴的小女孩【教学目标】1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。【教学重点】从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。【教学难点】从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。【德育目标】关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。【教学方法】自主合作探究学习方法【教学准备】人们对安徒生作品的评价。【教学时间】2

2、课时【教学过程】第一课时教学目标：１．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。２．正确、流利地朗读课文。３．初步了解课文内容。4．品读第一部分，体会小女孩的悲惨生活。一、激趣导入，介绍作者及故事背景。1、同学们一定读过不少童话故事，那谁能列举一位你知道的童话作家呢？（学生回答：安徒生）2、今天我们一起来认识这位世界著名的童话作家——安徒生。多媒体出示安徒生简介。3、今天我们将走进安徒生的童话世界，走进安徒生的内心世界，共同学习第十四课《卖火柴的小女孩》。板书课题。4、安徒生爷爷为什么会写这篇童话呢？事情是这样的……多媒体出示作者的写作背景，教师配乐有感情介绍。（1

3、848年，安徒生在国外去旅行的途中，收到了一封朋友的来信，请他按照信中寄来的三张画片编写一个故事。其中一张画片上，有一个穷苦的小女孩，她金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽。女孩的手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭,常常因为肚子饿而昏倒在路上。他又想起了在童年时代唯一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来，把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万

4、穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，奋笔疾书，用自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，写出了这篇优美动人的童话故事《卖火柴的小女孩》）【设计意图】引导学生认识安徒生，从而产生走进安徒生，阅读他作品的强烈愿望；简介课文的创作缘由，激发学生的阅读兴趣。二、初读课文，整体感知1、教师故事引入，“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着……”在这个小女孩身上会发生怎样的故事呢？请同学们来读一读这个故事。2、多媒体出示初读要求，学生按要求自由读课文。初读要求：（1）读准字音，读

5、通句子；（2）思考：课文主要讲了一件什么事？按照什么顺序写的？（3）卖火柴的小女孩给你留下怎样的印象？3、多媒体出示词语，指名读词语。重点指导书写“兜”。4、指名回答：故事主要讲了一件什么事？按什么顺序写的？（提示学生用“先写……，再写……，最后……”的句式来回答）5、由此可见，课文可以分为几部分？请同学们再课文中找出这三部分对应的自然段，并试着给这三个部分各加一个小标题。6、指名汇报，教师相机指导，并板书：卖火柴（1——4）擦火柴（5——10）悲惨死去（11——12）7、现在请同学们根据各部分的小标题，再来概括一下文章的主要内容。（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖

6、火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。）8、卖火柴的小女孩的小女孩给你留下什么样的印象？——可怜9、请同学们快速浏览课文，看一看课文哪一部分直接描写了小女孩的可怜？（学生回答：第一部分）【设计意图】应到学生梳理文章脉络，整体感知。三、品读第一部分，体会小女孩的悲惨生活。1、请同学们认真默读课文1——4自然段，画出描写小女孩可怜的句子，并试着有感情地读一读，读出小女孩的可怜。2、交流体现小女孩“可怜”的句子。重点指导学生感悟，有感情朗读。师：这又冷又黑的晚上是哪个晚上？（大年夜）作者强调了这个又冷又黑的夜晚就是——大年夜。你的大年夜过

7、得怎样？（温暖、团圆、美好），可小女孩的大年夜呢？（孤独、寒冷、充满黑暗的）在小女孩当时的社会中，富人们的大年夜也是这样快乐幸福的，可小女孩的大年夜却如此凄凉、如此悲惨，从这鲜明的对比中，更反衬出了什么？（小女孩处境的可怜，生活的悲惨）。此时作者对小女孩充满了怎样的感情？（同情、怜悯）一个乖巧的小女孩却如此可怜，生活这样悲惨，是多么令人同情、怜悯啊！带上你的体会读——师：你很会抓细节，关注了小女孩的动作，那小女孩此时的心情怎样？（非常害怕，因为回家爸爸肯定会打她。）你能联系上下文体会人物的感情，你学习真有方法。把你们的感受读出