语文人教版六年级下册《匆匆》第一学时教学设计.doc

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1、涪洋中心完小六年级语文科（下册）学案设计设计教师文秀班级六（一）学生人数63授课时间2017年6月14日教学内容2《匆匆》课时安排第一课时授课类型精读教学目标设计知识与技能1、学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。2、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。3、感受文章的语言美，积累语言.　　过程与方法合理想象法、感情朗读法、讨论法。情感与价值通过体会作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，体会时间的稍纵即

2、逝，懂得珍惜时间。教学重难点抓住重点语句，体会作者的思想感情，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。教具准备前置性自学案、ppt课件学案策略设计二次设计前置性自学设计见“前置性自学案”教学过程小组交流一、学生一对一进行检查自学案，要把握：1、检查完成情况，2、检查对错，3、小组长辅导待优生完成没有做起的题。4、归纳存在的问题。二、小组讨论归纳的问题。班级分享请学生上台针对前置性自学案中的问题进行学习分享，老师作适当的指导和补充。一、由小组长举手，组内推荐一个人（待优生）发言，主要谈自己

3、课文中不理解的词语是通过什么方法解决的，自己是怎样理解的。二、让学生上台分享：自己是怎样体会作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受。（其他学生可以补充）三、让学生谈谈学了课文后的感悟，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。教师释疑散文的特点：形散神聚。作业设计见“当堂练习”：想想作者是怎样具体描写时间的匆匆？再仿写几句话,然后在全班分享。教学反思《匆匆》是人教版六年级下册第一组第2课的一篇课文，是中国著名作家朱自清的一篇代表作，文章紧紧围绕“匆匆”二字细腻地刻画了时间流逝的足迹，表达了作者对虚度光阴感到无可奈何和惋惜，课文文质兼

4、美，是学习语言的典范。我的教学方式是我校正在进行的“三会”感恩课堂的教学模式，以前置性自学案引导学生自主学习，然后在课堂上小组交流，全班分享学习结果的方式进行。以“自主学习、合作学习”的学习方法贯穿整个学习流程。读贯穿整个课堂，将学生与作者思想、文本融合在一起，通过交流分享方式引发学生表达学生读文后的独特感受，感受作者对时间匆匆而逝、一去不复返的无奈之情，没有把握好时间的惋惜之情、自责之情。上完这节课，我觉得有很多不足之处，比如：个别学生参与不够主动，发言不积极，依赖小组其他成员；还有学生表达不够明确，语言组织还有待加强练习；还有

5、的学生不能认真地听别人的发言等。