(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册穿井得一人 (7)

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1、《穿井得一人》教学目标知识与技能积累文学常识及重点文言词语（溉、汲、居、及、道、闻、于、之等）。理解课文内容，能用自己的话多角度概括其寓意，培养发散思维能力。过程与方法以自学方式疏通文意，以合作探究方式理解课文内容，并且多角度解读文本。情感态度与价值观通过学习本文，学生能够理解审慎对待传言的道理，并进行现代审视。教学重点积累文学常识及重点文言词语；理解课文内容，能用自己的话多角度概括其寓意，培养发散思维能力。教学难点学习本文，培养学生多角度看问题的思维方式；理解寓意，培养健全的人格。教学课时：1课时教学过程一、情景激趣（一

2、字千金）当时，魏国有信陵君，楚国有春申君，赵国有平原君，齐国有孟尝君，被称为“四公子”他们都礼贤下士，结交宾客，名扬四海。吕不韦认为秦国如此强大，而自己也是堂堂秦国丞相、秦王的仲父，不应该被他们比下去，所以他也招来了文人学士，门下食客多达三千人。吕不韦就命他的食客各自将所见所闻记下，综合在一起成为八览、六论、十二纪，共二十多万字。自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以号称《吕氏春秋》。他还把书的内容写在布匹上，并将之刊布在咸阳的城门，上面悬挂着一千金的赏金，遍请诸侯各国的游士宾客，若有人能增删一字，就给予一千金的奖

3、励。但是最后也没有一个人能够做到。21教育名师原创作品二、整理感知1.了解文学常识。（课件展示）2.播放《穿井得一人》动画视频，初步了解文本。3.初读文章，正字正音，初步了解文章内容。4.请一名学生朗读文章，其他学生认真听，将字音和断句与自己不同的地方做记号，学生读完后，全班交流，正字正音，再次感知文章内容。5.全班齐读，进一步感知文章内容。6.疏通文意。要求学生结合注释或工具书，理解文章内容，不懂的、拿不准的词和句子做记号。(学生读时，教师在下边巡视，了解学生的情况)三、合作探究1．丁氏告人说“吾穿井得一人”是什么意思？

4、明确：意思是他家打井节省了一个劳力。2．传话的人把这句话听成了什么意思？明确：姓丁的人家打井挖出了一个人。3．从这个故事中，你明白了什么道理？（提示:从说话者、听者、传播者）明确：说话要防止歧义；对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真；不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。4．现实生活中有没有类似情况?如果有，我们应该怎样去对待？明确：在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度，要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。四、归纳文言知识词类活用（闻）、一词多义（闻、之、于）五、拓展延伸1、

5、《三豕涉河》原文求闻之若此，不若无闻也。子夏之晋，过卫，有读史记者曰：“晋师三豕涉河。”子夏曰：“非也，是己亥也。夫己与三相近，豕与亥相似。”至于晋而问之，则曰，晋师己亥涉河也。译文象这样听信传闻，不如不听。子夏到晋国去，经过卫国，有个读史书的人说：“晋军三豕过黄河。”子夏说：“不对，是己亥日过黄河。古文‘己’字与‘三’字字形相近，‘豕’字和‘亥’字相似。”到了晋国探问此事，果然是说，晋国军队在己亥那天渡过黄河。2、《吕氏春秋》中的名言善学者，假人之长以补其短。假：借。本句大意是：善于学习的人，总是取别人的长处用来弥补自己

6、的不足。 得十良马，不若得一伯乐。伯乐：古代善于相马的人。这两句大意是：得到十匹好马，不如得到一个善于相马的伯乐。得到十匹好马，只不过是十匹好马而已，而得到一个伯乐，却可以发现和得到更多的好马。事师之犹事父也。战国·吕不韦《吕氏春秋》对待老师要像对待自己的父亲一样，表明对老师的尊重。六、课堂小结《穿井得一人》讲述了这样一个故事：宋国有个有打井节省了一个劳动力误传为从井挖出了一个人。告诉我们对于传闻不要轻信，也不要瞎传，一定要详察的道理。寓言的本义是为了说有求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。引申到做学问既要注意“经典

7、”的原意，又要躬身实践。其实，在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不要经信，不能盲从，更不能以讹传讹。21cnjy.com七、布置作业：  预习《杞人忧天》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。八、板书：起因：丁家穿井告人：穿井得一人误传：丁家打井挖出一个人不能道听途说、以讹传讹，要有审慎态度，真相：挖井节省了一个劳力去伪存真的求实精神