语文人教版六年级下册“我的理想”习作讲评

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1、《我的理想》习作讲评且末县第一小学王永华教材解读：《我的理想》是六年级下册三单元的一次习作，体裁是记叙文，习作具体要求是让学生以《我的理想》为题，完成习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的材料，丰富习作的内容。学情简析：六年级学生在习作方面已积累了一定的经验，而且通过长时间的评改训练，他们已拥有了一定的修改能力，所以课堂上要针对习作中存在的共性问题给予引导点拨，使学生习得修改之法，但更重要的是多发现亮点，给予学生充足的互改自改习作时间，并组织展示

2、汇报。模式策略：以生为主的习作评改模式学习目标：1、内容具体、条理清晰地描述自己的理想，表达真情实感，并能恰当地运用从其他学科学到的材料丰富习作的内容。2、能根据评改要求，对习作《我的理想》进行赏评、修改，在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。3、从自我鉴赏和赏析他人的习作中，增强学生为人民服务的意识。课前准备：学生习作初稿、课件。教学重难点：引导学生将不够具体的内容通过修改变具体，让学生在课堂上悟得修改之法。教学过程：一、明确评改要求1、课前谈话：上课之前，老师有一个好消息想告诉大家，那就是小学版意林要

3、征集同学们《我的理想》的优秀习作，老师想把你们的作品推荐上去，大家有信心吗？2、回顾这次习作的具体要求。（1）要写清楚自己的理想是什么。（2）为什么有这样的理想？以及准备怎样去实现自己的理想。（3）还要注意表达自己的真情实感。（生汇报，师板书：内容具体条理清晰运用材料表达真情）二、分享精彩开头：1、分享这次作文中的精彩开头。课件出示学生作品（是谁的请谁来读）2、这些开头好吗？好在哪里？和大家交流一下吧。3、师小结：这些开头有的是设问句，有的是比喻句，有的引用了名言，有的采用了抒情的方法，将我的理想是什么开门见山交

4、代的很清楚，语言简洁而不失生动，掌声送给这些同学。三、师生共改一文：1、出示问题习作，指名学生读。我特别想当特种兵，因为暑假里，我看了《我是特种兵》这部电视剧后，感觉特种兵太帅气了，我很喜欢他们。2、集体交流片段中出现的问题，提出修改建议。3、师对学生的回答进行针对性的小结。四、小组各作修改：1、总结回顾修改方法三读三改法：即一篇文章至少要读三次改三次，一读感知，赏析优点；二读斟酌，修改错误；三读反思，完善习作。2、运用三读三改法合作修改习作。3、提出合作修改的建议：1、两人一组按评改要求互改习作。2、多发现亮点

5、，保持习作的原汁原味，优美处划波浪线以示赞赏。3、多批少改，要准确使用修改符号修改习作。4、互相交流，提出修改建议。五、汇报评改成果：1、小组代表汇报评改成果。2、集体交流。3、师及时点拨指导。六、展示精彩文笔：1、与大家分享自己文中的精彩之笔。（生读自己习作的精彩片段）2、师生共同点评。七、延伸修改习惯：1、小结：播种理想，也就是播种了希望，老师衷心地祝愿每一颗希望的种子都扎根泥土，心向阳光，是叶要吐绿，是花要争辉，待到姹紫嫣红花满园，我为春陶醉！2、课结束前，请同学们再次齐读我们的口号：把习作当成一种享受，把

6、修改当成一种习惯。期待你们将修改后的文章发到老师的邮箱里，也期待你们的文章能变成铅字，刊发在意林杂志上。八、作业：继续修改自己的习作。板书：我的理想内容具体条理清晰运用材料表达真情