语文人教版六年级下册《习作：我的理想》

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1、《习作:我的理想》教学设计广州市海珠区鹤鸣五巷小学谭丽雅【文本解读】“我的理想”是人教版六年级下册第三单元的习作。本组教材的主题是缅怀革命先辈，继承光荣传统，要求学生能够把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序并在习作中加以运用。本组教材精选了《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》、《一夜的工作》四篇课文，追忆了革命先辈的感人事迹，让学生受到情感上的熏陶，明白今天幸福生活来之不易，从而树立正确的人生观、价值观，将自己的理想和革命先驱的理想联系起来，做一个有益于社会的人。教材无论从内容到写

2、作手法上都与习作匹配，为本次习作做好了素材、情感、写法上的储备，两者构成了读写有机结合的整体。本次习作是口语交际的自然延伸，要求学生写清楚理想是什么，如何产生以及怎么去实现三方面的内容，还要注意运用从其他学科学到的材料来丰富习作的内容，让孩子不要泛泛而谈怎么去实现理想，而是真的结合自己的实际情况去思考过、比较过，要为理想付出努力，这是从口语交际到习作的新的生长点。教学时不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地引导学生恰当地运用生活中的材料，提高学生有条理地表达的意识和能力。在写作过程中，要引导学生运

3、用本单元学过的写作方法，如谋篇布局和按一定顺序写、首尾呼应、详略得当、过渡自然等，在已知的基础上来巩固提高写作能力。【学情分析】1.六年级的学生已经掌握从多种渠道搜集资料的方法，能够对搜索到的材料进行初步的筛选、整理。在单元课文的学习和口语交际中积累了较丰富的写作素材，能根据习作的主题列好提纲。大部分学生能在五分钟内进行约两千字的群文阅读并筛选出主要信息，具有一定的习作评改能力。2.本次习作是根据儿童的心理特征、认知规律而设立的题材，范围广、素材多，这也让部分学生在选材和谋篇布局时较随意。再者，六年级的学生处

4、在充满幻想的年龄，在谈如何实现理想的时候往往会脱离实际或泛泛而谈。因此，在习作指导时，不仅要体现在写作的技巧上，同时也要在内容，比如名言、书籍、访谈、电视新闻等生活中的材料来拓宽孩子的思路，唤醒他们生活中的回忆，让他们再现生活，感悟生活和升华生活。【设计理念】1.运用图表式提纲，帮助谋篇布局：图表式提纲具有直观、形象等特点。恰当地使用图表式提纲，能以“图式”的方式将语言输出的思维过程显性化。借助思维工具唤醒学生的内部意识，帮助快速构思、培养全局观，实现“按一定顺序写”“详略得当”的目标。2.运用评价工具，实现

5、以评促改：习作指导应重视学生自定目标、自我评价、自我调整的过程。因此在习作课上要放手让学生自主作文，接着在实施作文评价策略时，引导学生借助“集赞卡”自评，并在互评、师评的过程中修改自己的提纲与习作，归纳、建构新的习作认识，从而提高写作能力。3.运用群文阅读，突破写作难关：群文阅读能锻炼学生在单位时间内快速阅读文本并提取相关信息的能力。在习作指导课中运用群文阅读策略，能让学生通过大量阅读与习作主题相关的文本，学习如何生动、具体、有情感地表达自己的想法，有利于突破习作难关，提高学生的读写能力，培养学生的语文核心素

6、养。【教学总目标】1.围绕我的理想这个主题搜集相关材料，完成习作提纲。2.懂得根据习作提纲将搜集到的材料加以筛选、整理并灵活运用。3.学会按一定的顺序有条理地把我的理想叙述清楚，详略得当，表达自己的真情实感。4.能运用评价工具提高习作评价与修改能力，养成乐修改、乐分享的习惯。5.明白树立理想的重要性，愿意在学习和生活中为理想而努力奋斗。【教学重点】1.学会按一定的顺序有条理地把我的理想叙述清楚，详略得当，表达自己的真情实感。2.能运用评价工具提高习作评价与修改能力，养成乐修改、乐分享的习惯。【教学难点】1.懂

7、得根据习作提纲将搜集到的材料加以筛选、整理并灵活运用。2.明白树立理想的重要性，愿意在学习和生活中为理想而努力奋斗。【课前准备】1.确定自己的理想并继续围绕自己的理想收集相关材料。2.根据修改意见继续完善习作提纲。【课时安排】两个课时【设计思路】作前指导（结合口语交际开展）快速成文（习作课第一课时）修缮习作（习作课第二课时）1.课文引路，揭示主题。2.交流互动，畅谈理想。3.填写提纲，搜集材料。4.小组交流，完成提纲。1.衔接口语交际，引出写作主题。2.明确要求，巧用方法。3.分享习作，赏析互评。4.群文引路

8、，善用材料。1.同质分组，交流互动。2.展示习作，再次评改。3.异质分组，互评互改。4.多元评价，展示作品。【教学流程】作前指导（略）【教学目标】1.结合实际谈自己的理想。2.围绕我的理想这个主题搜集相关材料，完成习作提纲。3.明白树立理想的重要性，愿意在学习和生活中为理想而努力奋斗。【教学过程】一、课文引路，揭示主题以《十六年前的回忆》中李大钊、《为人民服务》中张思德同志、《灯光》中郝副营长和《一