语文人教版六年级下册2、生活是多么广阔

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1、《生活是多么广阔》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、了解诗歌内容，理解第三节诗的意思。3、体会诗歌表达的情感。4、培养学生热爱生活，追求美好生活的思想感情。学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、用简练的语言说说诗歌内容，第三节诗的意思。3、说说诗歌表达的情感。教学重点：理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感教学难点：能感悟诗歌所表达的情感，能理解第三节的意思教具准备：幻灯片教学过程：一、激趣谈话，导入新课1、激趣谈话：有人说：生活是一首歌，谱写着悲欢离合的曲调；也有人说：生活是一幅画，画面丰富多彩，现在就让我们一起走进生活的画面，去回味一下

2、，这些画面反映了怎样的生活？2、是呀，生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿！说到生活，何其芳曾经写了《生活是多么广阔》。这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。这节课让我们来一起欣赏这首诗吧﹗二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我(一)初读全诗，整体感知1、学习要求（一）（1）自由朗读全诗，思考：全诗共四节，第一节总写生活（）；第二节具体写生活（）；第三节写正确的（）；第四节写生活不仅（），而且（）。（2）朗读诗的第一节，思考：生活中广阔的除了海洋，还有哪些？句式练习：生活是多么广阔。生活是（       ）。凡是有生活的地方就有（      ）和（      

3、）。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学效果。（1）请学生朗读全诗并作评价。。（2）交流填空，生生互相补充。（4）汇报句式练习。（二）再读探究，突出重点1、学习要求（二）（1）默读第二节诗，想想这节诗在写法上有什么特点？（2）我们的生活又是怎样的呢？仿照第二节诗的写法写一写反映自己生活的诗句。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学效果。（1）抢读第二节诗。（2）请学生交流写法上的特点。（3）请学生交流仿写的诗。（三）品读诗歌，领会感情1、学习要求（三）请同学们朗读第三节诗，同桌讨论每一句诗的意思，并说说你体会到了怎样的情感？2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学效

4、果。（1）请学生交流对诗的理解。（2）理解了这些句子，同学们体会到了作者怎样的感情？（作热爱生活）那么我们在朗读的时候，就应该读出作者对生活无比热爱的感情来。（3）指名读，教师范读，分男女生读。（4）创设情境朗读第三小节：请你告诉老师说——请你对着同桌热情地说——请你抚着自己的胸口自言自语地说——最后请你大声地对每一位朋友说——(5)同学们，现在的你快乐吗？骄傲吗？自豪吗？让我们—起读第一、第四节诗，说说你体会到了什么？四、当堂训练（同学们，今天我们跟随诗人一起体验了生活的快乐，真不简单，我们用眼睛摄像，用心灵感悟，用嘴巴诉说。）请同学们仿照这首诗的写法用笔写下我们丰富多

5、彩的生活。五、学习反思（有一位哲人这样说过，交换一个苹果你还是得到一个苹果，可是交换一个快乐你就会得到两个快乐。你愿意做这样的人吗？）这节课，你用什么方法学到了什么？（如果说读书是和文字对话，那么朗读就是和作者的心灵对话，同学们，让我们带着对生活无比热爱的这种感情再次重温诗人那荡涤我们心灵，鼓舞我们生活力量的动人诗篇吧﹗）六、板书设计 广阔生活是多么广阔丰富多彩热爱生活观察、帮助、真诚芬芳