(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册古诗词鉴赏

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1、古诗词赏析题答题技巧教学目标1.初步掌握体会诗词情感的答题技巧和方法。2.培养对古诗词的感受、理解和审美能力。3.提升文化品位，丰富文化内涵。教学重点：初步掌握体会诗词情感的答题技巧和方法。教学难点：培养对古诗词的感受、理解和审美能力。教学方法：诵读法、点拨法、练习法、讨论法教学过程：一、情景导入中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，源远流长的古典诗词，是文化宝库中经久不衰的瑰宝。它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。歌曲《唐诗联唱》二、过程阅读《天净沙*秋思》，完成各题。由学生归纳技巧一、整体感知诗歌内容。师：阅读古诗《天净沙*秋思

2、》完成练习，并归纳做题方法。生：理解诗歌内容把握诗歌情感师：诗歌内容包括：（一）诗歌的题目：看题目，找信息包含着时间、地点、人物、事物、事件、情感以及诗歌的类型等诸多信息。师：以《天净沙·秋思》鉴赏复习为例，说说题目告诉我们什么信息？生：是一首元曲生：告诉我们时间是秋天生：是一首关于思念的诗学生练习《春夜别友人》问题：全诗表达了诗人怎样的情感？（看题目）生：赏析：由诗题中“别”字可看出是离别诗，表达作者于友人分别时依依不舍的离愁别绪。（二）借助选项，理解诗歌内容《天净沙·秋思》鉴赏复习枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1．对这首曲的赏析，不恰当的

3、一项是（）A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。2、对这首曲的赏析不正确的一项是（）A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独c．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。D．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人

4、是主体。写景是为了烘托人。师：理解内容除了这两种方法还有?生：看注解师：是的，注解往往告诉我们很多信息。注释主要有以下几种：1.交代作者情况及写作背景。2.解释疑难字词。3.揭示典故含义。二、把握情感例子：《春夜别友人》——唐*陈子昂银烛吐清烟，金尊对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。　　明月悬高树，长河没晓天。悠悠洛阳去，此会在何年。请找出诗中最能表达作者情感的句子。生：悠悠洛阳去，此会在何年。生：结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽（jǔ独自一人）而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。师：把握情感有几种方法

5、（一）抓主旨，知情感抓住诗词中的主旨句（抒情、议论句）往往可以迅速的把握诗词的情感和主题。师：《天净沙·秋思》鉴赏复习枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。。诗中描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？生：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄清、悲凉、感伤之景。（说明：“小桥流水人家”是以乐景反衬哀景，“小桥流水人家”虽好却不是自己的家乡，有家归不得，更加悲从中来，肝肠寸断。）师总结：（二）明意象，悟情感意象就是融入作者主观情感的景物。出示古代诗词中常见的意象师：《天净沙·秋思》鉴赏复习，从题材上看，这是一首写什么内容诗？师：

6、（三）据题材，判情感，同一题材的诗歌所表达的情感往往是大致相同的。师：（四）借典故，窥情感如《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”，于婉曲轻利的风调之中，表现出辛辣的讽刺，深沉的悲痛，无限的感慨，堪称“绝唱”。这两句表达了较为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂，而这正是衰败的晚唐现实生活中两个不同侧面的写照。方法小结：理解内容（一）看题目,找信息（二）借助选项，了解诗歌（三）读注释,了解作者和写作背景把握情感（一）抓主旨,明情感（二）明意象,悟情感（三）据题材,判情感（四)借典故,窥情感学

7、生练习：游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。1、对这首诗赏析有误的一项是()A、这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。B、颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。C、颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。