(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册牧羊人

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1、课题：植树的牧羊人科目：语文教学对象：初一（7）班课时：1课时授课人：朱莹单位：广州市第七中学一、教学内容分析1．《植树的牧羊人》是一篇讲读课文。要求学生学习这篇文章时，结合旁批圈画等方式，梳理文章脉络，分析人物形象，体会文章蕴含的高尚精神。2．学习本文，学会从中得到人生的启示。二、教学目标知识目标：1、理解、积累“坍塌、琢磨、微薄、刨根问底”等词语。2、把握文章塑造的人物形象，理解刻画人物的方法。能力目标：1、学会圈点勾画，把握文章写作顺序，培养学生作文思路清晰的能力。2、结合圈点勾画，学会批注，分析人物形象，培养学生的概括能力。情感目标：深入牧羊人的内心世界，培养学生的乐

2、于坚持和保护环境的良好品质。三、教学重点及难点六、教学过程教师活动学生活动一、文学常识：（指导学生课前预习查阅）了解作者，介绍作者；阅读课文。二、整体感知：1、指导学生掌握生字词，并给重要的字词注音释义。2、检查预习，复述文章情节：⑴时间、地点、人物、情节三、梳理文章脉络，分析人物形象1、要求学生快速阅读课文，并圈出时间点初遇：1913年（2至12段）再逢：1919年、1920年及以后（13至18段）最后：1945年6月（19至20段）一、文学常识：（课前预习查阅）了解作者，介绍作者；了解文体。二、整体感知：1、学生齐读生字词2、学生阅读课文，复述小说故事情节，明确：⑴一个孤

3、独的牧羊人，在30多年的岁月中，在法国普罗旺斯地区的阿尔卑斯山地里植树的故事。三、初读课文、梳理文章脉络，学生发言1、快速阅读课文，并圈出时间点，完成下列表格提高学生自主思考与探究的能力明确文章按时间顺序写作，指导作文写作要思路清晰，按照一定的顺序谋篇布局。2、再读课文：课文按时间顺序，讲述了我与牧羊人三次见面的情形，在这三次见面中，牧羊人有没有变化？高原有没有变化？要求学生用横线圈画出相关语句，完成课后表格。3、在上一个环节中，我们一起划出了三次相遇时，“我”眼中牧羊人的情况，现在请你以“他是一个……的人”的形式，在你的划线句旁写下批注，谈谈你对牧羊人的认识。（适当举例）认

4、真、一丝不苟、沉默寡言、充满自信、果断、非凡毅力、坚定信念、不计名利、不图回报、毫无私心、勤劳、值得敬佩、单纯四、理解主题，升华情感1、读首尾两段，并思考是什么精神在一直支撑着牧羊人？《一个人的种植》、课文全文A、与大自然为友，和谐相处，牧羊人种植树木，改造荒原，因为他始终相信自然的生命力量。B、幸福的真谛不是一种状态，而是一种心态，牧羊人以一己之力，默默改造了荒原，为他人带去了幸福的生活，这是对人的毅力、坚持、无私精神的赞美。2、我们社会中也有很多默默“植树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？尝试为他写一段文字，记录他的事迹，并写

5、出你的评价和感受。五、小结：谈谈你学习这篇文章后的收获（知识、内容、写法、感情等）六、布置作业：初遇：1913年（2至12段）再逢：1919年、1920年及以后（13至18段）最后：1945年6月（19至20段）2、再读课文：学生用横线圈画出相关语句，完成课后表格。学生在找出相关语句时，注意概括。3、学生以“他是一个……的人”的形式，在划线句旁写下批注，谈谈自己对牧羊人的认识。四、理解主题，升华情感1、读首尾两段，并思考是什么精神在一直支撑着牧羊人？2、我们社会中也有很多默默“植树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？尝试为他写一段文

6、字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。五、小结：学生从知识、内容、写法、感情等方面来谈。