(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册诗歌鉴赏

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1、《古代诗歌鉴赏》教案教学目标：        1、构建诗歌鉴赏的知识网络。        2、掌握诗歌鉴赏必要的知识、方法及技巧。        3、培养学生诗歌鉴赏的能力。教学重难点：诗歌鉴赏的表达技巧，即表现手法和抒情方式。课时：1课时       教学手段：多媒体课件教学过程：      导入：简要分析学情，使学生明确自己的优劣、得失；分析近几年高考的命题规律和趋向，使学生更有针对性地学习。一、高考回眸。  （04年）阅读下面这首宋词，然后回答问题。             鹧鸪天     

2、  晏几道     十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊觉梦，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未有期。问题： 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？     答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。（05年）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。               邯郸冬至夜思家       白居易     邯郸驿里逢冬至，抱膝

3、灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。       （注）冬至：二十四节气 之一，唐朝时是一个重要节日。（1）简析“ 抱膝灯前影伴身 ”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。答：“抱膝  ”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“ 影  ”，而“伴 ”字又将“影 ”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。（2）作者是怎样写思家的？语言上又有什么特点？答：诗的语言质朴无华。（06年）阅读下面这首宋诗，然后回

4、答问题。         题竹石牧牛       并引          黄庭坚    子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次②小峥嵘，幽簧相倚绿。阿童三尺椎③御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。（注）①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③椎：鞭子（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？答：（1）写景，写出郊野美丽可爱的景色。（2）叙事，写牧童手执鞭子，骑着老黄牛。（3）议论）写作者对这幅画的感受。（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心

5、目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。答：（1）作者在创造一种宁静、祥和，人与自然和谐相处的优美的生活环境。暗含作者对这种生活环境的向往。（2）作者对竹情有独钟，竹的高洁、修直也正是作者自身的写照。   答：（1）作者在创造一种宁静、祥和，人与自然和谐相处的优美的生活环境。暗含作者对这种生活环境的向往。（2）作者对竹情有独钟，竹的高洁、修直也正是作者自身的写照。二、命题规律。1、考查范围大都是唐诗宋词。2、考查内容主要有以下几个方面：鉴赏诗歌的形象；品味

6、诗歌的语言；奖赏诗歌的表达技巧；评价诗歌或作者的观点。三、考点诠释1、鉴赏诗歌形象要注意了解窗同的审美习惯主要有以下几点：（略）2、鉴赏语言即语言特色特点：（1）清新。其特点是用语新颖，部落俗套。（2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。（3）绚丽。其特点是斩钉截铁，一语道破。（4）含蓄。意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉。（5）简洁。就是干净利落，言简意赅。3、鉴赏表达技巧概念：表达技巧指的是表现手法和抒情方式。（1）表现手法 

7、  主要看看诗歌想象是否丰富，联想是否恰当，特别要看有没有运用烘托、反衬、象征等手法。  ①情景交融     借对自然景物或生活场景的描摹来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫诗句“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写竟之中包含着对春雨的喜爱之情。②因事即理      就着某一事情或画面的叙写阐明某种道理。苏轼《题西林壁》“远看成岭侧成峰，远近高低各不同。不知庐山真面目，只缘身在此山中”，在对西林的景物描绘之后发表了富有哲理的议论。③对比衬托为了突出某些人物后事件而用其他人

8、物或事件作为对照和陪衬。王维《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，用“落花”、“月出”、“鸟鸣”这样动景写春涧的幽静，以动衬静。④借助修辞      看它们用了哪些修辞手法，表达了什么感情或创造了什么意境。尤其要注意比喻、对比、夸张、对偶等修辞手法在诗歌中所起的作用。如秦观的《鹊桥仙》中运用对比的手法。“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，一方面歌颂了理想的爱情的圣洁与永恒，另一方面也揭示了短暂与永恒的辨证关系。⑤托物言志      借写某一物表明某一中心。如