【教学设计】《飞船上的特殊乘客》（人教）

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1、《飞船上的特殊乘客》邢台市焦老师◆教材分析这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。文章语言生动活泼，知识性、趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。◆教学目标【知识与能力目标】（1）认识７个生字；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。【过程与方法目标】（1）自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用；（2）抓住文中关键词句朗读体会，初步学习课文的说明方法。【情感态度价值观目标】感受与他人交流的乐趣，培养学生热爱科学的兴趣和积

2、极探索的精神。◆教学重难点◆【教学重点】正确朗读课文，激起热爱科学的情感。【教学难点】1.了解太空蔬菜的变化和作用，学习准确地用词，形象地表达；2.初步学习课文的说明方法。◆课前准备◆1.制作多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.搜集太空花卉和太空蔬菜的知识或图片。（师生）◆教学过程一、创设情景，激情导入：教师展示图片，谈话导入）这是什么？对，在2003年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船上的不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？今天，我们就来认识这批特殊的乘客。［板题：飞船上的特殊乘客］二、初读课文，扫清障碍：（一）作

3、者简介许龙，当代作家，1986年曾写过《苏轼——其主要的创造性的批评观点和理论》获内部拉斯加大学博士论文。本文是作者有感于我国科学技术的飞速发展而写成的。（二）借助汉语拼音朗读课文，提出自学要求：1.题目解析。题目运用拟人的手法，把经过航天旅行的植物种子形象而生动地称为“特殊乘客”。以此为题，激起了同学们的阅读兴趣。2.同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文讲了什么内容。3.分析字词。（1）看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。（指名读，齐读）（2）解释词语：筛选、辐射、变异植株、美味佳肴（3）近义词、反义词。近义词：特殊——特别筛选——挑选反义词：特殊——普通勤劳——懒惰4.浏览

4、课文，理解课文内容。5.根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪两个方面吗？明确：介绍了太空种子的变化和用途两个方面的内容。6.通过训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理清文章思路，抓住文章中心句、关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。老师引导学生理清文章脉络。全文分为五段：第一段（第1自然段）：讲“特殊乘客”是植物的种子。第二段（第2自然段）：以飞船上的茄种为例，说明“特殊乘客”的变化。第三段（第3自然段）：讲“特殊乘客”变化的原因。第四段（第4、5自然段）：介绍了“特殊乘客”的作用。第五段（第6自然段）：总结全文，

5、指出这些奇迹是聪明勤劳的科学家们创造的。三、整体感知1.下面，我们就要去看看太空种子到底有哪些变化？把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？（1）出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。明确：“微重力状态”概念和作用：微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。（2）出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。明确：不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的（美妙）。［板书：美妙］课文不仅介绍了太空种子美妙

6、变化，还介绍了太空种子的（用途）。引读课文。2.让我们来了解一下太空种子的神奇用途。（1）食用：美味佳肴；绿色蔬菜：太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒。①出示图片配讲解：看了图片，你想说些什么？②怪不得作者说它是美味佳肴，还因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。（2）药用及其他：除了食用，太空种子还有很多用武之地。①良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。②美化生活：太空花卉。③绿化祖国：太空育种。四、句段解读1.除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！明确：这句话运用拟人的修辞手法，形象地说明了太空归来的这些特殊乘客除了食用之外，还有许许多多其他的作用。2.小小的植物种子经过

7、一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！明确：作者深深惊异于植物种子的变化，说它似乎获得了某种魔力；又把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”，借此赞美了科学研究的神奇力量，赞美了聪明勤奋的科学工作者。五、质疑探究1.你们知道吗？这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些？学生讨