【教学设计】《需要多少钱》（数学北师大三上）

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1、《需要多少钱》教学设计东北师范大学附属小学马炳清教材分析:本节课主要学习两位数乘一位数、乘积在百以内的口算乘法，是学习笔算乘法的重要基础。三年级的学生已经熟练掌握了加减运算以及简单的一位数乘法，并熟练掌握乘法口诀。本单元第一课学生已经学会了整十数乘以一位数的乘法。教学目标：【知识与技能】结合“需要多少钱”的现实情境，经历计算两位数乘一位数的思考与交流的过程，理解两位数乘一位数的乘法意义，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确计算，逐步使两位数乘一位数的计算方法合理，灵活。【过程与方法】了解点子图和表格是进行两位数乘一位

2、数乘法的工具，会利用点子图或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，体验算法多样化。【情感态度价值观】能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：【教学重点】直观理解乘法的算法和算理。【教学难点】直观理解乘法的算法和算理。课前准备：课件、点子图、练习本。教学过程：一、情境引入（3分）星期天，甜甜、淘淘和明明一起来到海边，仔细观察图，他们在做什么呢？从图中你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？【设计意图】情境引入，激发解决问题的欲望。二、探究算法（20分）解决问题一：买3个泳圈需要

3、多少元？（板书）1．出示问题，组织学生探究思索。2．出示“学习指南”，学生独立学习时，巡视了解学生遇到的困难，进行个别指导。3．同伴交流时，了解各组交流中出现的情况，并及时指导。4.组织学生集体反馈交流。你是怎样列算式的？说说你的算式表示什么意思。你是怎样算出结果的？说说你的思考过程。对于第二种方法，要引导学生结合情境，用人民币演示算理，让学生理解每一步的真实含义。5.介绍淘气和笑笑的算法。（1）出示淘气的算法，让学生独立观察。（2）出示笑笑的算法，让学生独立观察并分析。（3）集体反馈。帮助学生打通算法之间的内在联系，把表

4、格方法和上一个问题中的人民币模型口算方法联系起来。（4）总结提升。让学生观察淘气和笑笑的算法，思考：①如果把淘气用点子图的算法用表格来表示，该表应该怎么画？②如果把笑笑用表格的算法用点子图来表示，该图应该怎么画？（5）思考：淘气和笑笑两种不同的算法有哪些异同点？教师小结：共同点：把整体“分块”求积，再求这些积的总和。【设计意图】经历计算两位数乘一位数的思考与交流的过程。理解两位数乘一位数的乘法意义。沟通算法间的内在联系，体现位值思想。直观理解两位数乘一位数乘法的算法和算理。三、巩固提升（10分）解决问题二：小皮艇的价钱是皮

5、球的4倍，一个小皮艇多少元？1.出示问题，组织学生探究思索。为学生提供点子图。2.组织学生集体交流各自的算法。让学生充分展示用点子图的各种算法。3.出示两道题目16×4和24×3，让学生选择自己喜欢的方法算一算。4.总结质疑。引导学生回顾本节课所学内容。【设计意图】探索两位数乘一位数（进位）的口算方法。体验算法的多样化和创造性。四、检测诊断学习成果（7分）组织同学进行检测。检测内容：数学书33页1—4题。对出现的问题进行集体指导。【设计意图】巩固对两位数乘一位数口算算理的理解，进一步掌握口算方法。教学反思：在评价学生计算速

6、度时，不要提出过高的要求，允许学生有一个逐步提高的过程；在评价学生用乘法知识解决问题的能力时，要结合实际情境，联系学生的生活实际。