顽皮的杜鹃课堂教学设计

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1、课堂教学设计表课程名称音乐设计者李秀芹单位（学校）安阳县铜冶镇铜冶小学授课班级三（2）章节名称3.1顽皮的杜鹃学时1教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准3-4年级学段：（一）1；（二）1.3.4.5.11；（三）2.3本节（课）教学目标：知识和能力:学习顿音记号，并能在歌曲中表现其效果；认识低音5、6、7.过程和方法:在游戏中学习歌曲，能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。情感态度和价值观:在学习过程中懂得爱护鸟类。学生特征学生具备了初步的乐感，正在形成理解、表达音乐的能力。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句

2、3.1-13.1-23.1-3掌握掌握理解学习顿音记号，并能在歌曲中表现其效果；认识低音5、6、7.在游戏中学习歌曲，能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。在学习过程中懂得爱护鸟类。项目内容解决措施教学重点在游戏中学习歌曲，能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。1、老师示范。2、学生模仿。3、老师引导。教学难点学习顿音记号，并能在歌曲中表现其效果；认识低音5、6、7.1、听音、想象模仿。2、讨论交流。3、老师相应的引导。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源

3、3.1-13.1-23.1-3掌握掌握理解课件课件、卡片课件歌谱《顽皮的杜鹃》音频《顽皮的杜鹃》和歌谱《顽皮的杜鹃》卡片、歌谱A、B、IC、E、I、JH、JA、BE、JA、J认识顿音记号，掌握顿音的表现效果。认识低音5、6、7.通过多变的音乐游戏，能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。激发爱护、保护鸟类的感情。4分20分2分自制下载自制下载自制下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置

4、疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计顽皮的杜鹃音阶树顿音记号：▼低音：567课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型教学过程结构：一、组织教学课件1师生问好。课件2春天来了，草绿了，花红了，小鸟也高兴地叫了起来，师模仿杜鹃叫声。（

5、加手势，换方向）。这是什么鸟的叫声呢？学生回答教师简单介绍杜鹃，和老师一起学学小杜鹃的叫声好吗？师用科尔文手势引导学生唱咕咕，趁机要求轻巧、有弹性。学生模仿小杜鹃的叫声，师学杜鹃妈妈的叫声，生感受杜鹃妈妈的叫声。现在，让我们一起来听听顽皮的杜鹃是怎么叫的吧！二、听赏课件3小杜鹃一共叫了几次？课堂教学过程结构的设计学生回答我们和小杜鹃一起叫好吗？课件4学生和师随音乐到咕咕处叫小杜鹃都是在哪叫的呀？还真是飞来飞去好顽皮。下面请你们来唱小杜鹃的叫声，拿出双手做大树，当小杜鹃叫时探出你的脑袋，随老师一起接唱吧！三、学唱反复听赏转入学唱分句

6、教学，师谱生“啦”合作表演：一组唱词，一组唱咕咕1、一组唱咕咕2、一组唱词，歌曲有几个乐句？课件5学生回答，发现小主人公的心情变化和杜鹃飞远咕咕声要轻、弱。请大家试着用歌声唱出小主人公的心情变化吧学生唱课堂教学过程结构的设计四、基础知识技能1、小杜鹃的叫声为什么这么好听呢？我们来认识一下顿音记号。课件62、1让我们再来认识一下谱子中的其他朋友吧！低音5、6、71、学生打手号唱音阶2、送低音5、6、7回音阶树。3、跟伴奏唱。课件7请同学们跟着伴奏一起来演唱吧！学生跟伴奏唱1、分角色、分组编动作2、表演五、表现好热闹，又来了位朋友，你

7、听（师创编歌词）。学生创编歌词1、分组唱小杜鹃和杜鹃妈妈的叫声.听着这么欢快的歌声，杜鹃妈妈也想唱。教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动六、结束结束形知识点编号学习目标练习题目内容成性练习3.1-13.2-23.2-3知知识与能力过程与方法情感态度与价值观师用科尔文手势引导学生唱咕咕，示范轻巧、有弹性的顿音。和小杜鹃一起叫好吗？小杜鹃的叫声为什么这么好听呢？我们来认识一下顿音记号。用科尔文手势引导学生唱音阶，体会低音5、6、7，并送低音5、6、7回音阶树。和小杜鹃一起叫好吗？请你们来唱小杜鹃的叫声，拿出双手做大

8、树，当小杜鹃叫时探出你的脑袋，随老师一起接唱吧！合作表演：一组唱词，一组唱咕咕分组唱小杜鹃和杜鹃妈妈的叫声，交替叫。分组合唱小杜鹃和杜鹃妈妈的叫声。分角色、分组编动作表演.学生创编歌词好热闹，又来了位朋友，你听（师创编歌词）。把自己喜欢的动物介绍给