《顽皮的杜鹃》教案

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1、二〇一五学年三年级音乐学科备课表（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）3内容单元三、我们的朋友教学时间第10周　星期二课题学唱《顽皮的杜鹃》4月19日主备教师谷莹如使用教师谷莹如预设目标1．引导聆听学唱《顽皮的杜鹃》，认识低音“567”，并掌握“5-1”11个音的音高与唱名。2．听辨两组音，认识顿音记号。在歌曲演唱过程中体会加顿音和没有顿音的不同效果3.感受大自然的美好，激发想象，培养爱鸟、护鸟，热爱大自然的思想感情。教学重难点1.能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。2

2、.在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。3.激发想象，即兴创作歌词活动。教学准备电子琴、课件、口风琴板书设计顽皮的杜鹃，53，顿音记号树丛—小河—远方教学过程设计(共课时)个性修改、课堂即时生成与对策　　教学过程一、谈话导入　1．谈话：同学们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天，温暖的阳光伴随着春天来到了我们中间，瞧！你们都脱去了厚厚的冬衣，穿上了轻巧的春装。在田野，在草地，在森林，到处春意盎然，同学们，让我们跟着优美的音乐，去感受一下春天的气息吧！律动《春天在哪里》　2．呼吸训练：（舒缓的进行呼吸训练。）瞧呀！春天的花园鲜花盛

3、开，让我们一起面带微笑，深深地吸气口气，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。　　二、寓教于乐　　1．孩子们美妙的歌声引来了一只可爱的小鸟，它的名字叫杜鹃，它的叫可好听了。　　2.听范唱，感受歌曲情绪　　今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的――板书：顽皮的杜鹃。3．为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？聆听音乐《顽皮的杜鹃》学生自由说说4．师小结：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”

4、，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。5、听一听53（1）听辩solmi模唱这两个音它的歌唱声有高低变化吗？（2）用口风琴吹奏（3）小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存有这个符号，这个符号就叫跳（顿）音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。（跟琴）提示学生声音轻巧，短促。6．师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌

5、曲试着来唱一唱。齐唱，分角色唱。7、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们来想想看，他的歌唱声会有什么变化吗？——旋律线三、学唱歌曲1．完整聆听歌曲，初步感知全曲。完整的听一遍这首歌，边听边想，这只小杜鹃带给你怎样的感觉？（默唱）2．复听歌曲，数一数顽皮的杜鹃叫了几声？它的叫声是怎样的？（轻声唱）用举手表示听到的次数3．师生配合，对唱歌曲同学们用轻柔的歌声唱唱杜鹃的叫声？4.理解歌词多么顽皮的小杜鹃，它都飞到过哪里?请大家在歌词中找答案。教师板书：树丛——小河旁——飞

6、向远方5．分角色学唱歌曲6．再有表情地演唱听歌曲（此时你的心情怎样？唱出你此时的心情。）教师板书：树丛——小河旁——飞向远方四、创编歌曲（1）分析歌曲启发学生进行创编。（2）配上音乐，学生唱自己创编的歌曲。（3）请部分学生演唱自己创编的歌曲。（4）当再次听到杜鹃的叫声后，因为着急所以都跑起来了，把着急的心情唱出来。五、总结：爱护动物，爱护环境，爱护地球。学生课后活动和作业设计教后札记学生学习信息反馈教后反思