《顽皮的杜鹃》教学设计.docx

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1、教学目标一、建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱。二、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，并对歌曲进行表现。三、结合歌曲对学生进行爱护鸟类的环保教育。教材分析这是一首深受世界儿童喜爱的奥地利民歌，歌曲的旋律活泼流畅，歌词的内容极富有童趣，表现了小朋友热爱小动物，乐于和小动物交朋友的迫切心情。歌中非常自然巧妙地动用“sol—5、mi—3”两音用为小杜鹃“咕咕”叫声的音高，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然这一主题。通过这首歌曲的学习，进一步认知“5、3”两个音，同时结

2、合歌曲对学生进行爱护鸟类的环保教育。教学重点：目标二教学难点：目标一教学过程一、发声练习1–3

3、5-  -

4、  i  5-

5、i5-

6、（师）春  天  到（生）布谷   布谷，      4-  3

7、2-  -

8、  3  1-

9、31-

10、（师）鸟   儿  叫（生）叽叽   喳喳。二、建立“我的小音库”（认知唱名“sol—５、mi—３—”，感知音名“Ｇ、Ｅ”）1.认识G和E。铝板琴上分别贴上“Ｇ”、“Ｅ”的标签纸，让学生看一看，摸一摸，告诉学生G唱sol,E唱mi。2．教师敲铝板琴，学生听辩后打手号唱出来。3．教师敲铝板琴，学生听到sol音站起

11、来，听到mi音就坐下，帮助学生建立音高观念。4．教师敲出简单的乐句，学生打手号模唱。5．认识唱名“５、３”：教师边唱边出示写有唱名“５、３”的卡片，让学生感知“５”发“sol”音，“3”发“mi”音，帮助学生建立唱名和简谱之间的关联感。之后分成两大组进行比赛，看哪个组唱得准，要求学生必须“唱”音，不可“说”或“喊”音，唱准后两个音同时唱，让学生初步感受和声的美妙效果。6．请学过钢琴的同学找到并弹出5和3。7．综合“5”和“3”两个音的唱名和音名知识并板书。三、学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》1.议：可请学生先谈谈自己所认识的大自然的鸟类，导入歌曲。

12、2.听：听歌曲范唱，要求学生能听辨出歌中小杜鹃的“咕咕”声是由这两音组成的，并能借助手号唱准“咕咕”。  　3.唱：用听唱法学习歌曲。先简介歌曲(奥地利民歌，那里有著名的音乐之都-----维也纳),然后听录音，第一遍聆听时，听到“咕咕”举手，第二遍聆听时，听到“咕咕”拍手，第三遍聆听时，听到“咕咕“跟着唱；然后可以师生接唱：教师唱歌曲，学生唱杜鹃的叫声，只唱”咕咕“部分，用此方法还可以男女生接唱、全班和个人接唱等，最后过渡到跟伴奏音乐或钢琴唱全曲，提醒学生有表情、声音动听（可让学生先讨论歌曲表达了怎样的情绪）。4.动：学会歌曲后，可由学生自

13、行设计表演动作，“咕咕“处可设计表现小杜鹃飞翔或叫唤等特征的律动，请设计较好的同学展示。四、环保教育：爱护鸟类五、拓展训练：用“５、３”作曲（机动）教师在黑板写一条节奏，让学生在节奏谱下写出自己作的小曲，全班唱一唱，看谁作的曲子最好听。可请会弹钢琴的同学试着弹一弹。　×× ︱ ×× ×︱ ×× ×× ︱ ×  ×

14、六、小结