顽皮的杜鹃教学设计

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1、哈尔滨市对青山镇第二中学校《顽皮的杜鹃》教学设计哈尔滨市对青山镇第二中学校魏丽娜教学目标：1、通过听一听，唱一唱，感受音乐形象，激发学生对音乐美的感受。2、在音乐情境中掌握歌唱技能，掌握竖笛音节的吹奏方法，并能轻松地跟着音乐进行吹奏。3、通过聆听，比较，小组配合，感受竖笛在音乐节奏中的变化。教学重点通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，有感情的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。教学难点：竖笛要素在歌曲中的吹奏和表现。教学过程：一、组织教，师生问好。二、进入主题：师：同学们，很高兴和同学们一起走进音乐课堂，请你们竖起耳朵听一听这是什么声音“咕咕”“咕咕”（播放

2、杜鹃的叫声）生：鸟叫师：那你们知道这鸟叫什么名字吗？哈尔滨市对青山镇第二中学校生：杜鹃鸟、布谷鸟师：杜鹃鸟就是布谷鸟，它的声音响亮，可以传到千里之外，特别的动听。三、初听歌曲（一）、说一说杜鹃的叫声是什么样的？1、师：请同学们来听一听老师带来的这首歌曲里有杜鹃鸟的叫声吗？《播放顽皮的杜鹃》师提问：歌曲里杜鹃叫了几次？2、感受音乐形象：师：那我们来确认一下，再来听一遍，在杜鹃叫声处，不出声，对口型（复听音乐）3、师：听歌曲时，在杜鹃鸟叫的时候，老师做了一个手势，同学们发现了吗？（高低手势）那杜鹃的叫声有高低变化吗?你能用动作表示这种高低变化吗？那它

3、是由哪两个高低不同的音组成的呢？（出示课件）4、教师讲解演唱“咕咕”时的口型和气息。师：要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习） （设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）5、师：同学们发现了吗？在“咕咕”哈尔滨市对青山镇第二中学校上面有个黑色三角符号，那是什么呢？老现来帮助同学们解答（黑色三角，这个符号就是跳音记号，要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的，就像一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来）在唱跳音的时候咱们腰部要弹跳，有点

4、力量，大家一起试一试。（跟琴）提示学生声音轻巧，短促，一组一遍！（设计意图：1、带着要求聆听，避免盲目性，以能熟悉歌曲，2、为下面的竖笛做准备。）四、初学歌曲《顽皮的杜鹃》1、师：同学们，现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的顽皮的小杜鹃吧？《听音乐》（学生们听音乐，说一说歌词）树丛---小河---飞向远方2、那我们现在就和小杜鹃一起歌唱吧！（师生唱）3、学生学习歌曲，注意演唱里的情绪。4、解决演唱时出现的问题五、竖笛教学1、师：同学们演唱的声音越来越像顽皮的小杜鹃了，那我们能否用竖笛来模仿杜鹃的叫声呢？（教师吹奏自编曲谱给歌曲伴奏）2、学生说

5、一说听到了哪几个音？（复习这几个音节）ｉ---｜7---｜6---｜5---｜｜3、试着跟老师吹一吹。哈尔滨市对青山镇第二中学校4、变换节奏再来吹一吹。5、全体合奏。师：同学们，我们吹的是全音符，要是变成二分音符呢？效果会是什么样？变成四分音符呢？又会是什么效果？让我们来试试好不好？（刚开始吹奏的是全音符，之后变成二分音符，最后变成四分音符，让学生充分感受节奏变化带来的不一样的效果，然后请学生分组合作，进一步感受节奏上的二声部变化。）分小组五、总结、互评充分运用学生的所学进行互评、他评、自评师：经过练习，你们比较喜欢哪个节奏呢？那就让我们在和小杜

6、鹃一起歌唱吧！