对称与剪纸教学设计

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1、对称与剪纸教学设计牙克石市民族小学：杨涛一、教学目标：1、通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。2、学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。3、学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。二、教学重点、难点：1、学生以小组为单位进行多方面的资料搜集工作，按个人的兴趣爱好进行研究。2、学生之间的信息交流与互动，汇报对称与剪纸的研究结果。三、教学方法：讲授

2、法、学生自我展示综合活动等。四、课时安排：共3课时五、教具准备：1、教师制作多媒体课件，一些简单的具有代表性的剪纸作品。2、学生准备纸、剪刀、图纸、小刀等剪纸工具。六、教学过程：第一课时：确定研究课题，制定研究计划方案一、导入新课：6同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。出示课件的片头部分主要以剪纸的幻灯片为主，配以民乐伴奏。简单介绍

3、剪纸的有关内容。感受剪纸魅力，了解剪纸文化。二、提出研究问题1、通过观察剪纸作品，你发现了什么？（剪纸中的对称关系）2、围绕对称与剪纸你有哪些问题呢？3、各小组讨论提出本组研究的课题。4、筛选课题确定本组的研究课题。三、制定小组研究方案1、看书上42页“我们小组研究方案”，讨论剪纸的目的，基本特点，表达方式等2、填写研究方案3、讨论折纸方法。提示：对称与等角折叠剪法的折纸4、讨论对称方案：上下对称，左右对称，中心对称四、初步构思剪纸图案1、小组根据探究的内容讨论设计图案2、研究折纸和对称的方法作业：根据本组研究的内容和初步构

4、图，回家练习剪纸，下节课交流汇报。6第二课时：指导学生进行对称与剪纸的试验情况进行汇报一、导入：出示剪纸图案，交待本课学习任务。二、小组交流汇报1、各小组成员之间交流汇报自己设计的剪纸及研究的情况。要求组长组织好。2、各小组汇报剪纸情况，要求别人发言要仔细听。汇报重点：利用的哪种对称关系？选择的是哪种纸张？怎样折纸的？设计的图案是什么？怎么剪的？有哪些收获或感受？3、对各组同学发言进行点评，提出自己的意见或建议4、教师总结点评各组研究情况三、共同总结学习剪纸的方法1、对称关系：中心对称，单轴、双轴对称及其结合搭配在一起的剪纸

5、。2、结构设计上的对称方法。四、交流后提出进一步研究的问题1、说一说在自己设计剪纸的过程中有哪些技术环节不够成功？2、有哪些问题、困难？准备怎么解决？6一、课堂总结二、作业：继续研究剪纸的方法及对称关系，小组成员及时沟通取长补短，做好研究记录。第三课时：交流展示剪纸作品，评价研究学习情况一、交流分享：师：经过两周的研究，大家都非常的认真，让我们一起来开个艺术展吧。1、教师指导学生用刚刚完成的作品，布置展台。2、教师指导学生参观展台，给与个别的点评及讲解。1、剪纸作品班级内展示评价（自评、互评、教师评）评价点1：选题-设计思路

6、—方法—得意之处—请大家提建议—相互交流作品（基于课程）评价点2：小组合作、生动逼真、手法简洁，造型别致，设计有新意，剪制精美（基于作品）二、课程评价3、1、活动总结与反馈（源于生活——研究性学习与实践——回归生活）2、颁发个人奖、小组奖3、梳理巩固基于研究性学习的环节：明确主题—搜集资料—整理资料—材料加工—作品汇报4、完成相关的研究性过程资料表。6三、拓宽延伸，畅谈设想。为了让更多的人来了解剪　纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研究成果。                                           

7、               附件：剪纸研究性学习记录表剪纸研究性学习记录表姓　　名 班　　级 填表日期 剪纸（作品）名称 指导教师 我希望通过这次学习活动达到的目的   我的准备工作     活动过程记录  6     任务完成情况优秀（    ）     一般（     ）     不好（     ）学习过程中，我遇到的最大困难是什么？我是怎么克服的？ 学习过程中，我有哪些感受和体会 小组同学评语 家长评语 教师等级评定优(    )       良（    ）      合格（    ）6