【教学设计】《梦想的力量》（人教）-1

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1、《梦想的力量》阜阳市教育科学研究所周鹏◆教材分析《梦想的力量》是人教版小学语文五年级下册第四组课文的第四篇课文。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。◆教学目标【知识与能力目标】1、会认“旬”等6个生字，读读记记“下旬、募捐、水泵、放弃、颠簸、

2、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语；2、练习快速阅读，并能简要地复述故事。【过程与方法目标】1、有感情地朗读课文；2、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。【情感态度与价值观目标】读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。◆教学重难点◆【教学重点】体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。【教学难点】体会“梦想的力量”所蕴含的深意。◆课前准备◆1、教师制作多媒体课件；2、学生借助工具书排除字词等阅读障碍，结合课前导语默读课文并做预习批

3、注。◆教学过程一、创设情景，激情导入（一）出示课题：梦想的力量。（二）读了课题和课前导语，有什么想知道的？点拨引导：（1）谁的梦想？（2）课文写了一个什么样的梦想？（3）梦想是怎么实现的？（4）这个梦想究竟有什么力量？二、再读课文，深入理解（一）自由读课文，自学生字，读通课文。（二）补充有关非洲的图片和数字资料。（三）尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”（1）默读课文，在课文中找出有关的句子。“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。”“他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。”“我想让非洲的每一个人都能喝上洁

4、净的水。”（2）有感情地朗读句子。（3）用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。三、品读课文，体会情感（一）默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？（二）自由讨论：（1）瑞恩为攒够这七十块钱，做了很多额外的家务活。①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。”②好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？③有感情地朗读这段话

5、。（2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他很多人的支持。①在课文中找出有关的句段。“一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。”“瑞恩的老师没想到……是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。”②当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？③有感情地朗读这两段话。（三）再次默读课文，深入地思考：是什么是瑞恩的梦想成真？实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。四、总结写法，拓展升华（一）默读课文，思考：瑞恩的梦想到底有多大的力量？（二）课堂交流。（1）打好了瑞恩的第一口井。①朗

6、读课文第14自然段到第16自然段。②当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会像些什么？③瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？④有感情地朗读句子“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”（2）“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。（三）讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。五、布置作业1、摘录瑞恩说的话。2、给自己制定一个梦想，并为之努力奋斗。六、板书设计17*梦想的力量瑞恩的井爱心◆教学反思略。