17、梦想的力量教学设计1

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1、课时教案首页共（）课时总计第（）课时课题17、《梦想的力量》课型略读课设计者郝书艳 教学目标1、正确流利的朗读课文，并读准6个生字及“下旬、募捐、水泵、效率、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2、能快速阅读课文，并能用自己的语言复述课文。3、找出课文中描写瑞恩心里变化的句子，感受瑞恩心灵的美好，用积累的语言进行描述。4、通过学习了解“梦想的力量”有多大，并通过交流明白梦想要靠不懈的奋斗才能实现。教学重难点重点：体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。难点：体会“梦想的力量”所蕴含的力量，并通过交流明白梦想要靠不懈的奋斗才能实现。教材使用思路学

2、习本课时，可以让学生按自读提示进行学习，找到瑞恩梦想实现大体经历的三个步骤，并从中体会瑞恩的心理变化，在交流的过程中明白梦想要靠不懈的奋斗才能实现。。板书设计   为非洲孩子打一口井亲人17梦想的力量感动朋友、邻居老师、同学……已经打了30口井课时教案续页教学流程课堂调控教师活动学生活动一、谈话导人。1、板书“梦想”，提问：什么是梦想?2、提问：你的梦想是什么?3、导人：人类很多奇迹的产生都源白于梦想。来自于梦想的力量。(板书课题)读了这个题目，你有什么要问的吗?二、初读课文，整体感知。让学生自读课文，思考：课文写了一个什么样的梦想?三、交流梦想实现的过程。1、组

3、织交流：瑞恩的梦想是怎样—步步实现的?2、引导学生具体分析瑞恩为实现梦想而作的努力。(1)瑞思是怎样做家务活的?他作为一个孩子为什么会放弃玩耍的机会而去做家务?他是怎么想的?(2)瑞恩得到了哪些人的支持?人们为什么会支持他?(3)当瑞恩决定攒钱买钻井机时和他决定攒2000元时的表现有什么不同?为什么会这样？3、组织讨论：是什么使瑞恩的梦想得以实现?1、阐述对于”梦想”的看法。2、自由发言。3、大胆质疑，梳理归纳。自由朗读课文，了解课文内容。(加拿大一个年仅六岁的孩子，要为非洲的孩子们挖一口井，好让他们有干净的水喝。)找出相关句子，体会瑞恩层层升级的梦想：我要给非洲

4、的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝；他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖——一口井；我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。1、梳理瑞恩实现梦想的过程：为了攒够买水泵的70元钱而做家务；在攒挖一口水井所需的200O元钱时，因精神感人而得到了捐助；为了买钻井机而努力攒钱，成立了“瑞恩的井”基金会。2、结合具体语句感受瑞思实现梦想的过程。(1)想像瑞恩辛苦做家务的情景，感受其背后的动力。(2)明确：瑞恩的同情心和爱心感动了更多富有爱心的人们。(3)明确：与开始相比，后来的瑞恩已体会到了攒钱的不易，但他仍然很坚定。3、自由表述。（极大的爱心和同情心，以及坚四、感受

5、梦想的力量。1、组织交流：当瑞恩来到安格鲁村时，他受到了怎样的接待?他的梦想为安格鲁村带去了什么?2、引导体会：瑞恩和他的父母为什么会流泪?3、提问：“瑞恩的井”基金会成立的时候瑞恩多少岁?这时他的梦想创造了怎样的奇迹?4、组织讨论：“梦想的力量”还体现在哪里?5、结合自己的实际谈谈“梦想的力量”所蕴含的力量。持不懈的努力。富有爱心的人的帮助。）1、自由表述。（朗读相关语句，感受梦想的力量——梦想让一个小小的孩子改变了人们的生活。）2、自由表述。（为梦想的实现而流泪，为梦想的力量而流泪。）3、自由表述。（9岁。“瑞恩的井”基金会已经为非洲挖了30口井。）4、交流。

6、（小瑞恩的梦想不仅激励着他本人前进，同时也带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实。这也是梦想力量的体现。）5、自由表述。当堂检测课内阅读：第十六段1、把最后一句话改成双重否定句。2、“一个梦想，竟有如此大的力量”是指什么？（目标4）教学反思作业设计基本题 拓展做注：单元格内字体为楷体、小四，段前、段后为0行，行间距为固定值14。