【教学设计】《巴西》（湘教）

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1、《巴西》同步练习◆教材分析本节教材，具体教学内容包括巴西的地理位置、巴西地形、气候、亚马孙平原和亚马孙河，发展迅速的经济，巴西的人口、主要城市。学习本节知识，主要是发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性和创造精神，同时让学生讨论，使学生的表达能力和合作精神得到进一步锻炼，让学生真正“活”起来、动起来。◆教学目标【知识与能力目标】学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面的因素，说明巴西工农业的发展与分布，培养综合分析能力。【过程与方法目标】通过对亚马孙流域热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论，培养自学能力、分

2、析问题及解决问题的能力。【情感态度价值观目标】通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观点，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。◆教学重难点◆【教学重点】1．巴西是发展中的工农业大国。2．开发资源和保护环境的经验教训。【教学难点】1．巴西是发展中的工农业大国。2．工农业、人口分布在东南沿海的原因。◆课前准备◆教师准备1．对学生进行分组，布置查找有关巴西的人文知识。2．查阅学生制作的课件。3．进行部分课件的制作。学生准备查阅巴西相关资料。◆教学过程【导入新课】导入：大家知道世界上最大的平原

3、是哪个吗？生：亚马孙平原。师：亚马孙平原主要位于哪一个国家？生：巴西。过渡：提起巴西，你们会联想到哪些与巴西有关的事情呢？生：足球、桑巴舞、电影《冲出亚马孙》。师：这一节我们就一起来学习一下巴西这个国家。播放相关的资料图片：巴西旗和球星图片。（板书第六节课题：第六节巴西）【讲授新课】师：读图学习（一）亚马孙平原和亚马孙河流以及巴西的位置生：海陆位置：南美洲东部，大西洋西岸。纬度位置：赤道和南回归线。地形：以高原和平原为主，海拔大多在1000米以下。师拓展：雨林危机热带雨林被称为“地球之肺”，因而热带雨林对我们人类是

4、必不可少的，但现在，有人估算，在亚马孙地区平均每八秒钟就会消失一块足球场大小的热带雨林。亚马孙地区的开发，引起了深刻的环境问题。森林遭受破坏，水土严重流失，珍贵的野生动物遭劫，全球生态环境受到了严重威胁。板书（二）发展迅速的经济师讲解：1．农业生产主要农作物讲解：巴西的咖啡产量位居世界第一，被称为咖啡王国，另外，甘蔗、柑橘的产量也位居世界第一位。大豆产量居世界第二位，玉米产量位居世界第三位，可可产量位居世界第二位。农业仍然是巴西重要国民经济基础。农作物的分布地区及影响生：理解巴西农业主要分布在东南部沿海地带。这个地

5、区主要为沿海平原，亚热带湿润气候，气候湿热，土壤肥沃。过渡：与农业发展密切相关的为工业的生产，巴西的工业发展有什么特点呢？2．工业发展师讲解：巴西许多资源都位居世界前列。铁矿的产量和出口量都位居世界第二位。东南部是铁矿主要分布地区，伊塔比拉铁矿为巴西最大的铁矿山。主要的矿产资源生讨论：巴西工业主要分布在什么地方？原因是什么？师讲解：巴西的工业主要分布在东南沿海地区，因为这里接近原料产地，交通便利，劳动力充足。工业分布及原因转折：巴西虽然有着丰富的铁矿等矿产资源，但是巴西的能源产量却很少，但是巴西政府采取了一系列措施

6、来解决这个问题。板书（三）人口与城市师：展示巴西人口分布图，可以看出巴西的城市和人口分布在什么地方，有什么特点？讲解：巴西人口和城市主要分布在东南沿海，特点是高度的集中。巴西的人口分布极不平衡，全国90%的人口集中在东南部沿海地带。这里的圣保罗和里约热内卢是人口在1000万以上的特大城市。师：影响城市人口分布的因素讲解：东南部为亚热带湿润气候，温和湿润，加上东部海上交通便利，欧洲殖民者和贩卖来的黑人首先到达这个地方，就形成了今天的人口稠密区。过渡；任何城市的发展都不是一蹴而就的，而是一个过程。下面以巴西的圣保罗为例

7、，看一下城市化的过程。过渡：巴西政府是怎样处理这些问题的？生：巴西迁都，了解巴西的新型首都巴西利亚。生：完成课后习题，理解巴西政府的做法。【课堂小结】本教案知识囊括的知识点众多，较为琐碎，通过本节课的学习，我们知道了巴西的自然环境，了解了巴西工农业发展的特点、主要工业区和农作物分布及其原因。认识了巴西的城市和人口的分布及特点和原因及其城市化。◆教学反思略