7 有趣的发现

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1、7有趣的发现第一课时课时目标1.学会本课10个生字,10个字只识不写.1个偏旁,2.正确，流利地朗读课文。3.学习达尔文认真思考的良好习惯. 教学重点流利地朗读课文,能复述课文。教学难点理解课文内容，尤其是第3读中贯穿词语训练.教学准备多媒体课件教学过程一、目标导向确定航点你们知道世界上有哪些著名的科学家吗？看图认识达尔文(他就是一百多年前,你对达尔文有什么了解简介达尔文和《进化论》.我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的,《有趣的发现》教师边述边板书课题.二、预学1、自由练读文章。要求:(1)标出本课生字，读准字音。　

2、　 　　 (2) 标出自然段序号。　　 　　 (3) 将课文读通读顺。2、想办法记住本课生字，并说说本课主要内容。遇到不懂的地方互相讨论。三、互学1、检查自学效果。　出示一类生字词　　一百 达尔文  反复  比较  生存  容易  研究正音：“文”“反”“研”都是前鼻音。存”读平舌音，“容"”声母是“r”。易”“研”是整体认读音节。 出示二类生字词有趣  著名  考察  因为  淹死  而2、课件示生字,指名请学生拼读。3、扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】4．课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、

3、领读、齐读。5．识记生字三、展示　1、读了课文，那你能回答我们刚才上课提出的问题吗？解决简单问题，剩余的问题我们下节课来解决。    2、这篇课文主要告诉我们一个什么故事？3、指名读第一自然段，再说说达尔文是个什么人？说说著名是什么意思？给它找个近义词。 4、小朋友，你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？　　　句式训练：达尔文__________________________。四、完成学习报告1、(出示生字卡片)读一读生字词，巩固字音。2、分析字形。　  (1)自已先看笔顺表，自学生字。(2)通过熟字记忆生字。　　 交----较

4、  穷-----究  在-----存  开----研(3)哪个字难写，哪个同学可以当小老师教教大家。3、指导书写。　　易:上下结构,上小下大，最后两撇要平行，最后一撇比前面一撇长。　　达:里面的"大"最后一笔捺改为点。较:“车”做偏旁时最后一笔应是提。存:半包围结构，看准在田字格的位置。4、教师范写生字，学生描红、书写。 5、会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？句式训练：达尔文__________________________。　  板书设计 有趣的发现 交----较  穷-----究  在-----存  开----研第二课时课时

5、目标1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文 2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。3、培养学生积极朗读、背诵的习惯。培养学生仔细观察、认真思考的习惯教学重点能正确、流利地朗读课文，能复述课文。教学难点理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入 1、读生字卡片并给生字扩词。2、说说这篇课文主要讲了一件什么事？二、互学与展示　（一）读第二自然段。　　1、过渡：达尔文是在哪儿，发现了什么有趣的现象呢？让我们赶快去读读课文的第二自然段吧。2、学生自由朗读。　　3、指名学生分

6、句读，想想你读懂了什么？　　4、交流（1）（在哪发现？）——学习第一句。（2）（发现什么？）——学习第二句。　　 出示插图：瞧，岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。发现了这样一个情况，达尔文感到——（很奇怪）。他奇怪些什么呢？句式训练：达尔文看到岛上只有___________和_____，却没有_______________________，感到很奇怪 .（二）读第三自然段　1、先来看看达尔文是怎样考察的吧！　2、出示：第三自然段第一句。3、指名读，正音。　4、出示达尔文考察时的插图：小朋友，你觉得达尔文考察的时候态度怎样？

7、（很认真，很细心。）　5、这句话中哪些词最能突出他的认真的态度呢？（1)“许多”  你猜想一下，达尔文会捉来哪些昆虫？为了方便研究，达尔文捉来了这么多种昆虫，而且每一种的数量也很多。　 指名读好词语。(2)“反复”       “反复”一词说明了什么？是啊，科学家的许多发现，就是在一次又一次的试验中找到答案的，达尔文也不例外。   指名读好词语。（3）“终于”　“终于”一词说明了什么?(达尔文找到答案很不容易。没有反复的观察比较如何得来正确的答案呢！) 　指名读好词语。6、齐读第三自然段第一句。7、终于找到了答案，这个答案是什么呢

8、？请小朋友继续读第三自然段。 8、答案是什么？有哪几种情况？根据学生的回答板书 9、引读课文第三自然段。10、讨论：小朋友，从达尔文的发现中，你又发现了什么？（只有适应自然环境的生物，才能生存下来）三、复述课文。　　1、指导复述课文。要求：主要内容