7有趣的发现

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1、7、有趣的发现教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课的生字词，认识新偏旁“车”，理解由生字组成的词语。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。教学重点：1、指导有感情地朗读课文。2、理解课文第二、三自然段。3、指导正确书写本课的生字词语。教学难点：1、指导有感情地朗读课文，初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真探索的精神。2、正确书写生字。教学准备：生字卡片、ppt、投影。教学时间：3课时第一课时教学目标：1

2、、能正确、流利地朗读课文。2、了解课文的大概内容。3、认识本课的生字，指导正确书写5个生字，认识偏旁“车”。教学重难点：1、能够正确流利地朗读课文，读准字音，读通句子。2、学会正确书写5个生字。教学准备：生字卡片、ppt教学设计：一、课前谈话，知识铺垫。1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？2、指名学生说。3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。（教师用笔圈出同类，并分别标

3、上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”）5、你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种？6板书课题：7、有趣的发现7、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文。1、自由轻声练读课文。提出读书要求：读的时候要尽量把每句话读通顺，遇到不认识的字，借助拼音拼读几遍。学生按要求自由轻声练读课文。2、检查自学情况。（1）抽读生字卡片有趣达尔文小岛昆虫翅膀观察比较因为生存研究重要（2）出示第3自然段，重点指导朗读第二、三、四句（3）指名试读课文。指名读。一组开开小火车读。当小老师领读，声音整齐。学生按老师的要求默读，用

4、笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”3、范读课文。三、细读课文第一自然段。1、达尔文是什么时候的人？2、达尔文是哪个国家的什么人？3、给“著名”这个词找个近义词。四、指导写字。重点“百、究、较”１、请同学们继续用你们善于发现的眼睛观察第一个生字——“百”，看看它在田字格中的摆布，笔画的特点，看谁是最善于发现的小朋友。２、生仔细观察后，讨论中说出“百”的书写方法。３、生自主描红并书写。4、口头组词，尽量多。互相学习同伴的好词。5、同样教学“究”和“较”。6、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。五

5、、作业：1、抄写生词遍。2、朗读课文第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。教育学生像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。3、继续学习本课的生字，指导正确书写4个生字。教学重、难点：1、理解第二、三自然段，指导有感情地朗读课文。2、正确书写本课的生字。教学准备：ppt、生字卡片教学设计：　一、复习回顾。1、读生字卡片。2、扩词：达岛因存二、精读课文第二段。1、小朋友们，请带着你善于发现的眼睛读看第二段，边看把你不懂的句子或词语划下来。这叫不动笔墨

6、不读书。2、书读百遍，其义自见。意思是读的遍数多了，意思自然就明白了，相信小朋友们通过读，一定能读懂“考察”，不信试试看。3、说说自己理解的“考察”的意思，可与“观察”进行比较。4、达尔文发现一个什么奇怪的现象？你会用这样的句式说好吗？句式训练：达尔文看到岛上只有___________和_______________，却没有_______________________，感到很奇怪。5、用“要么……要么……”造句。学生根据课文合理想象，练习说话。6、达尔文感到很奇怪，他会自言自语说些什么呢？7、过渡∶于是，达尔文开始了解

7、开这个秘密的研究工作。三、精讲第三自然段1、出示第一句：（1）他干的第一件事是什么？（2）为什么要这么做？（3）达尔文观察比较，他具体会做些什么？学生根据自己的想象回答：如用放大镜仔细观察昆虫的翅膀；把不同的昆虫放在一起比较；作风的试验，看看昆虫的不同表现……（4）“反复”是什么意思？（5）你从“终于”这个词中读出了什么？一次又一次，一遍又一遍……研究的结果是千辛万苦才得来的，是好不容易才得出的，为了这个结果，达尔文付出了极大的精力……（6）指导朗读该句。这句话中哪些词最能突出他的认真的态度呢？（1）“许多”你猜想一下，

8、达尔文会捉来哪些昆虫？为了方便研究，达尔文捉来了这么做种昆虫，而且每一种的数量也很多。指名读好词语。（2）“反复”是啊，科学家的许多发现，就是在一次又一次的试验中找到答案的，达尔文也不例外。指名读好词语。（3）“终于”没有反复的观察比较如何得来正确的答案呢！指名读好词语。反复说明达尔文观察比较了很多次。2、引读得出的