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1、扬中市实验小学二年级上册语文蓝本教案一问：学生的起点在哪儿？1.问教材课文写了生物学家达尔文通过对海洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然环境的生物才能得以生存。故事体现了达尔文仔细观察，认真思考的精神。2.问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？【教学内容】7．有趣的发现【主备人】李云英【审阅人】缪文娣【课型】新授【上课时间】【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文,能复述课文主要内容。 2.学会本课9个生字,两条绿线内的9个字只识不写。认识1个偏旁,理解由生字组成的词语.3.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理.学习达尔文仔细观察,认真思考的良
2、好习惯.【教学重点】1.正确,流利地朗读课文,能复述课文. 2.理解课文内容,尤其是第3自然段,读中贯穿词语训练. 【教学难点】课文内容第3自然段是阅读训练难点,读中贯穿词语训练.【教学具准备】生字卡片、多媒体课件【课时安排】二课时第一课时【课时目标】1.能正确、流利的朗读课文。 2.学会本课9个生字，认识一个偏旁，两条绿线内的9个生字只识不写，学写“百、达、反、较、存”五个生字。 3.初步了解课文内容，能有感情地朗读课文。【教学过程】一、导入新课 1.(出示达尔文像)有谁认识他吗？他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文。你对达尔文有什么了解吗？（简介达尔文）
3、 2.今天,我们所要学的课文是讲述达尔文的一个故事——《有趣的发现》（板书课题.） 3.解题： (1)有趣是什么意思（有意思、好玩；能引起人的好奇心或喜爱） (2)看了课题,你们有什么要问的？二、初读课文 自由练读课文。要求:(1)读准生字字音。(2)读通句子。(3)标上自然段序号。（学生按要求读课文,教师巡视指导.） 三、检查自读效果，完成目标1、2 出示生字 1.自读、正音: 2.指名读.开火车读,齐读. 4.去掉拼音齐读词语. 5.把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍.扬中市实验小学二年级上册语文蓝本教案四问：学生有没有提高？6.指名
4、分自然段读课文,师生共同纠正评议。（重点指导读通第3自然段中的2-4句。） 四、初步理解课文汇报内容，完成目标3 1.刚才我们提的小问号有哪个可以擦去了？剩余的问号我们下节课来解决. 2.下面请同位互相检查读课文，思考：这篇课文主要告诉我们一个什么故事？五、学习生字，完成目标2 1.(出示生字)读一读,巩固字音. 2.分析字形. (1)自已先观察、同桌研讨分析字形. (2)交流识记生字的好方法. 3.指导书写.（师生共议） 易:上下结构,上小下大,最后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长. 达:里面的大最后一笔捺改为点. 较:车做偏旁时最后一笔应是提. 存
5、:半包围结构,看准在田字格的位置. 4.师范写生字,生描红仿影临写,师巡视指导. 六、作业设计： A.生字练写并扩词。 B.正确、流利、有感情地读好课文。第二课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字“容易、研究”及词语，学习按顺序，运用恰当的句式复述课文。 2.理解课文内容，知道“适者生存”的道理，并学习达尔文仔细观察，认真思考的科学品质。3．学习课文后，能阅读一些科学家故事，并在班级中举办科学故事会。【教学过程】一、复习导入 1.今天我们继续学习《有趣的发现》 2.听写词语。达尔文发现比较研究容易 二、学习第二段 过渡：他最喜欢观察昆虫了，
6、有一次，他乘船来到一个岛上时，发现了一个有趣的现象。你们想去看看吗？下面就让我们跟着一起乘船到小岛上去考察一番吧。（多媒体出示画面）来到小岛上了，小朋友们，你们看到了些什么呀？ 1.学生交流。 2.这句话是说岛上的昆虫怎样？你能用上“不是……就是……”、“除了……就是……”这样的句式来说嘛？ 小结：同样的意思，可以有多个不同的表达方式。不管用哪种方法，只要说清楚说明白就行。 3.如果你是达尔文，你会怎么想？（想象说话） 4.谁来读读这句话，读出达尔文心中的疑惑。（出示句子）（自由-指名-齐） 三、学习第三段 1.他找到了什么答案呢？请小朋友自由读读第3自然段，找找
7、答案。（指名读） 2.（出示：原来……消失了），请小朋友读读这段话，想一想，课文写了哪几种昆虫？（指名交流——板书） 3.那么，当大风吹来的时候，这三种不同的昆虫会出现怎样的情况呢？扬中市实验小学二年级上册语文蓝本教案⑵随机指导A、没有翅膀的昆虫（指名—齐读）——谁愿意上来说，请小朋友找找看—你们愿意读好这句话吗？自己试试看；谁想来读，谁还想来读：我们一起来一遍。B、翅膀特别大的昆虫（指名—男女比读）——那么，当大风吹来时，其他昆虫的表现又是怎样的呢？课文中那句话告诉我们呢？—这句话谁愿意读好他；谁
