试论在教学中应用现代教学媒体的原则与方法

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1、试论在教学中应用现代教学媒体的原则与方法134506吉林省抚松县砬子河学校吴双6379719（单位）关键词：教学媒体现代教学媒体摘要：一、现代教学媒体的分类二、在教学中应用现代教学媒体应遵循的原则三、在教学中应用现代教学媒体的常用方法在教育走向现代化的今天，现代教学媒体已逐渐进入学校，进入课堂。越来越多的被广大教师所使用。可以说，现代教学媒体在教育中的应用，是教育手段的一次历史性变革，他有力地促进了教学内容体系的革新，改变了现有的教学模式，对培养创新思维，创新意识的人才有着重要的作用。那么，什么是现代教学媒体

2、，在教学中我们又应该遵循什么样的原则呢？在教学中我们又应该怎样利用现代教学媒体呢？下面就这些问题谈一下自己的看法。一、现代教学媒体要了解现代教学媒体首先要知道教学媒体的概念。教学媒体，是指在教学过程中，教师与学生之间传递以教学为目的的信息所使用的媒介物。根据媒体性质的不同，现代教学媒体可以划分为以下四类：1，光学媒体：包括幻灯机、投影仪及相应的教学软件。1，音响媒体：包括收音机、扩音机、无线话筒、录音机等及相应的教学软件。2，声像媒体：包括电影放映机、电视机、录象机等及相应的教学软件。3，综合媒体：包括语言实

3、验室、程序教学机、学习反应分析机、多媒体系统及相应的教学软件。一、在教学中应用现代教学媒体应遵循的原则1，服务性原则在课堂教学中使用教学媒体，其目的是为课堂教学服务，一切手段都应围绕着教学来进行，不能不管教学目标是否需要，盲目的使用。这样不但不能完成课堂教学任务，甚至会影响到正常的教学效果。2，针对性原则在课堂教学中使用的教学媒体一定要针对班级教学及学生的实际，根据学校的实际情况，充分的加以利用。3，多样性原则在条件许可的情况下，课堂教学应尽可能多地采用不同的媒体，多方面的展示知识内容，使学生更好地理解。4，

4、适度性原则在教学媒体的选择上要适度，不能滥用，要有的放矢，适度的使用可以增强学习效果，反之，即浪费时间又分散学生的注意力，起不到应有的作用。1，目的性原则在课堂教学中使用教学媒体，既是教学最优化内容所必须，又是电化教学发展的必然。我们要加强目的性，克服随意性，千方百计创造条件，尽可能恰当地使用教学媒体，并要持之以恒。实践研究表明，恰当选择多种媒体配合教学，比用单一媒体教学所取得的教学效果要好的多。这是因为不同媒体的教学功能各不相同，将多种媒体有计划地组合起来，就可取长补短，并调动学生多渠道，多角度感知，从而提

5、高教学效果。二、在教学中应用现代教学媒体的常用方法1、启发示范法即运用录音材料给学生启发示范的方法，这种方法又可分为四种不同的方式：静听：让学生凝神静听，教师给予指导；静听默读：让学生跟着示范默读课文；伴读伴唱：让学生随着示范一起读或唱，教师给予指导与核查；领读领唱：媒体领读领唱，学生跟读跟唱；这种方法在语文，音乐等学科的教学中应用的较多，而且效果明显。2、比较辨析法即提供对比性音响材料，引导学生区分鉴别的教学方法；这种方法经常应用在英语，语文，音乐等学科教学当中，要求教师必须有明确的目的，指导学生正确的读音

6、。3、创设情境法即利用音响材料创设适合教学的环境，增强教学效果的一种方式。这种方法可适用于所有的学科。4、充实内容法即把教学媒体作为补充，扩展教学内容的手段的方法。这种方法往往能增强学生对教学内容的理解。5、再现过程法即把教材中抽象的过程通过教学媒体展示出来，以帮助学生理解，掌握教材的方法。这种方法常用来演示复杂的物理、化学变化，使教学过程变的简单，生动，更易于学生的理解。6、快速展示法即把教材中写的，实际生活中要很长时间才能作到的事，通过教学媒体迅速展示给学生的方法，如：花朵开放的过程，是需要较长时间的观察

7、的，而通过教学媒体的处理，可以在很短的时间内展现在学生面前，即节省了时间，又让学生充分的理解。7、激发兴趣法即通过教学媒体的直观，形象来激发学生的学习兴趣的方法。8、推陈出新法即将以往常规教学的东西，改由电化教学媒体进行教学，使其推陈出新，更具吸引力的方法。9、拓宽形式法即通过教学媒体拓宽教学的渠道和形式，使课堂教学内容更充实，形式更新颖灵活的方法。10、理清文路法即使用教学媒体分析教材内容的思路，使教学由一个内容自然地过渡到另一个内容的方法。11、启迪思考法即通过教学媒体启发学生思维，使启发式教学融进更丰富

8、的内容的方法。12、直观演示法即把一些原来只靠嘴讲的知识通过教学媒体直观演示出来，以帮助学生理解教学内容的方法，这种方法的应用使一些很难说清楚的问题，变的易于理解。在实践应用中效果也是非常好的。当然，由于各种媒体各具特色，各有其适应性和局限性，同时，不同学校间也存在着不同的硬件条件，因此，在教学中充分利用自身条件，合理组合多种媒体教学，就显得尤为重要，只有充分挖掘自身的潜力，才能使媒体最大限度的发挥