试论多媒体在体育教学中应用

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1、试论多媒体在体育教学中应用［摘要］:多媒体课件有着传统教学方式无法替代的互动性、直观性等特点,能激发和提高学生学习的积极性。优秀的课件能够创造真情意境，培养学生兴趣，激发主动性，取得事半功倍的效果，合理利用多媒体课件，学生既能有所享受和吸收，又能在安全和易受控制的环境中实践所学❷容。［关键词］:多媒体课件体育教学合理利用体育是全面发展教育的重要组成部分。在推进素质教育的今天，传统的体育教学方式正受到越来越严重的挑战。体育教学与其他学科不同之处就是以身体练习为手段，经常练习，将身体活动与思维活动紧密结合来把握体育的知识、技术与技能，并达

2、到发展身体、增强体质的实效。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。为了适应素质教育的改革步伐，体育教学也运用了现代化的手段，即多媒体课件。它对提高课堂教学效率起到了事半功倍的效果。通过丰富多彩的多媒体手段进行教学，既能有效地吸引学生，同时也可以使学生在安全和易受控制的环境中实践所学的内容，架起理论与实践之间的桥梁。那么，作为体育教师，既要认识到他的优点，又要把它合理的用到体育教学中去。一、多媒体课件在体育教学中的优点（一）多媒体课件的出现可以弥补教师示范的不足。在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节，是学生学习新的基本技能的

3、第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。在这个过程中，教师可以通过学生的视觉、听觉等使学生得到相关的信息。但有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接；而速度减慢，又轻易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。例如，教师在讲解示范跳高、跳远动作要领时，可先让学生通过观看一些资料和图片，使他们了解到高水平运动员的正确技术，了解肌肉构造和动作的生理原理；让学生了解在腾空过程中各关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的运动角度才是最佳角度？它在整个运动的技术动作中起到了什么样的作用？又如前滚翻动作，在教

4、师示范中不能很好的控制身体让学生观察，但可以通过多媒体的各种功能来展示动作中的细节部分。体育运动是最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉后再进行技能课教学，他们就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模拟，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。（二）多媒体课件的运用使学生对其所要学的技术有了更深刻的了解。通过多媒体课件的制作，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录象、VCD以及网上相关的视频、音频、图片等素材采集起来，合理地加入到课件中去，并应用于体育教学中。教师教学

5、或学生自学时可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明，同视频画面同步运行，形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模拟的目的。例如，给学生讲授篮球技术理论时，通过播发大量的CBA或NBA比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化；通过慢放或反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等，在给学生讲第五届世界杯时，可先从网上下载视频，放给学生看，让他们根据已有知识试着分析比赛的利与弊。（三）多媒体课件在体育课中运用，可使学生产生浓厚的学习兴趣。“兴趣是最

6、好的老师”，在学习的过程中，学生只有对其所要学的内容产生兴趣，才能有学习的动力，才会主动积极地去学习。在传统的体育教学模式中，有很大一部分学生只是为了"达标”而学，并没有主动学习的欲望，致使出了校门又不会运动了。在体育课中适当运用一些多媒体课件，可以使更多的学生产生学习的爱好，从而使他们能够主动的参与到练习中去，提高课堂教学的效果，养成终身锻炼的习惯。二、运用多媒体课件进行体育教学时的注意事项正确合理地处理好体育课中多媒体教学的不利因素，对提高教学效果有很大帮助。在体育教学中以下几点应该注意：一是，多媒体教学最好在体育馆里进行，因为户

7、外的光线较强，大大限制了（如幻灯片）等的使用。二是，一般情况下，教师在进行多媒体教学应放在理论课上进行，也可在进行实践课之前，❷要注意在时间上的控制。因为体育课主要还是在户外进行实践。多媒体课件只是教学的一种手段和方法，要在学生最需要获得大量技术、技能信息的时候来进行。作为体育教师要抓住学生心理。观察学生技术的形成，选择恰当时机使用多媒体。三是，让学生知道多媒体课件制作的意义。它只是体育教师进行体育教学的一种重要的教学手段，一般只展示极具吸引力的大框架，并加一些相关图片。学生不能只顾欣赏多媒体课件上的精彩内容，而忽略了对技术、技能的学

8、习和对教师提出问题的思考，而应该学会根据教师罗列的大框架来细说，表达应有条理性和逻辑性。三、结论正确合理地使用多媒体教学的前提条件是体育教师的信息素质要高，所以体育教师要加强对自己信息素质的培养。体育教师的信息素质是多媒