现代教学媒体在物理教学中的应用

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1、现代教学媒体在物理教学中的应用【摘要】：直观教学在物理教学中占重要的地位，传统的直观教学手段有较大的局限性，对学生能力的培养有较大的局限性，而现代教学媒体的运动则可以弥补这一不足【关键词】：多媒体模拟现象直观显示培财会论文，..【摘要】：直观教学在物理教学中占重要的地位，传统的直观教学手段有较大的局限性，对学生能力的培养有较大的局限性，而现代教学媒体的运动则可以弥补这一不足【关键词】：多媒体模拟现象直观显示培养能力物理学是一门实验科学，直观教学在物理教学中占重要的地位，传统的直观教学主要是运用演示实验、教学

2、模型和教学挂图等进行的。但这些手段有较大的局限性，使学生对许多物理知识的理解不能充分建立在直观感知的基础上，教师难教，学生难学，而教师教学时若借助于现代化媒体则可以排除这些局限性，弥补传统直观教学手段的不足.目前现代教学媒体的大致可分为三大类：光学投影类、电视类、计算机类，而在物理教学上上述媒体都是正常用到的。电化教学手段在中学物理教学中的应用可以概括为以下几方面：一、模拟物理现象，变抽象为直观，形象，主动，感染力强，有助于讲清概念，有助于学生理解和记忆，培养学生分析问题、解决问题和抽象思维的能力。高中物理

3、热学中间接证明大量分子永不停息地做无规则运动的实例：布朗运动，由于颗粒的悬浮运动不易被观察，即使用视频进行大屏幕投影也不清楚。而用计算机图像模拟悬浮颗粒的布朗运动，就会有直观的效果，而且可加入液体温度控制函数和颗粒大小控制函数，当温度升高时，通过计算机计算模拟出悬浮颗粒的运动变快，反之变慢；当颗粒大小变化时，模拟出悬浮颗粒的运动快慢也会发生相应变化。同样，对电子、光子、基本粒子等均可以用计算机进行模拟，这种模拟就好像学生自己亲眼看到了运动一样形象、直观。而且学生能够控制参数、改变状态。二、电化教学媒体用于课

4、堂教学中，在短时间内系统地重复彼此有关的物理现象，易于突出重点、突破难点，使学生理解快、记忆牢固。高中物理第二册机械波这一章波的干涉一节知识重点是：波的叠加原理和波的干涉条件及特点，这一节教学过程若设计得当将会充分展示电教手段在物理教学中的重要性，本节内容实验性较强，教学必须建立在实验的基础之上，通过实验让学生仔细观察，认真总结、得出规律，使学生对波的叠加原理和干涉现象印象深刻，在无形中转化为自身的知识，对学生灵活运用知识有很大的帮助。下面我对本节中多媒体的应用进行简单的说明：为了使波的叠加和干涉这两物理现

5、象更清晰明了的呈现在学生面前，我选用了不同的媒体来突出现象，整个教学过程在综合电教室内进行。对于波的叠加原理的教学我选用了如下电教媒体组合：媒体设备：投影机、计算机、大型投影幕。软件：Flash动画课件。而波的干涉现象电教媒体组合则不同：媒体设备:水波干涉仪、实物投影仪、大功率投影器、大型投影幕。波的叠加原理，演示的是在一直线上的两列波相遇时各质点的位移情况，如果做实物演示实验，绳子上两列绳波相遇叠加情况，演示时间很短、现象不明显、效果差，学生根本无法进行仔细观察，更谈不上得出叠加原理。我所用的机械波叠加F

6、lash动画课件中，计算机演示了相向波的叠加，在重叠区域质点实际所在位置用红色点表示，质点参与a波振动时所在位置用绿色点表示，质点参与b波振动时所在位置用蓝色点表示,并且在设计中使用了暂停按钮和慢放按钮，使学生能更清楚的观察到质点在波相遇区域内位移（红点相对于平衡位置的位移）与质点分别参与a、b两列波时引起的位移（绿点、蓝点在空间的位置）的关系。三、直观、形象地培养学生正确使用仪器、仪表和实验操作的技能。高中物理实验：游标卡尺的读数。这一节新授课通常是教师出挂图进行讲解，优点是挂图大，学生能看清游标卡尺的结

7、构，总的数值的组成也较清楚，缺点是挂图为非活动图片学生无法多次读数练习。若用大的可活动的游标卡尺模型则可调节不同位置进行读数，缺点是模型上的刻度在教室这样的空间上就显得过小，这样模型所面向的学生就少，绝大部分学生既失去了练习读数机会，又白白浪费了课堂时间。而这一节我用了课件进行教学，取得了非常好的效果，现将过程简述如下：媒体设备：计算机，投影仪，大投影屏幕；软件：游标卡尺课件先利用Flash课件讲解游标卡尺的结构、种类、读数方法（数据构成），然后就进行读数练习，本节的重点也在此处，课件设计分为10分度读数和

8、20分度读数，每一种分度读数都可随机进行若干次读数，而且Flash课件的最大好处是它为矢量图片，可以无限的进行无失真的放大让每一个学生都看的很清楚，都能认真的进行练习，很轻松的掌握游标卡尺的读数。在中学物理电学实验中，更有它的优越性，比如在电学电路实验中可先用计算机让学生进行摸拟连接电路，多次练习熟练撑握，在实际操作中减少出错的几率。四、利用电化教学媒体，还可以提高学生的学习兴趣，求知欲望，扩大学生的知识面，使物