浅谈现代多媒体技术在物理教学中的应用

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1、浅谈现代多媒体技术在物理教学中的应用【】随着现代科学技术的发展，多媒体技术迅速发展并广泛应用于教育领域。计算机多媒体技术在教育教学上的应用，使得教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，以至教学思想与教学理论都发生了根本性的变革。应用多媒体技术教学可以激发学生的学习热情和兴趣、可以充分发挥学生的主体作用、可以多方位地提高学习效果和培养能力、可以切实解决课时矛盾。　　【关键词】多媒体技术；物理教学；应用　　　　随着现代科学技术的飞速发展，使人类社会进入了信息时代，计算机技术和多媒体技术在当今教育领域中的应用，是教育现代化的一个重要标志。多媒体技术的发展引起了全球范围内的教

2、育革命。物理作为基础教育的一个重要组成部分，要紧跟时代的潮流，物理学科要根据自己学科的特点，充分运用现代多媒体教育技术，提高教学质量，促进学生各方面素质的提高。　　一、现代多媒体教育技术在物理教学中的作用　　现代多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要，现代化的教学手段对优化物理课堂教学，激发学生学习物理的动机和兴趣，加深学生对物理概念、定理和实验的理解，提高物理教学质量具有十分重用意义和作用。而多媒体教学最典型的特征是：实时性、直观性和交互性。教的人能够在限定的时间内，运用声音、图像、文字色彩等多种多媒体手段，快速而可靠地传递相应教学信息，完成教学任务，而学的人

3、通过自己的各种感官迅速感知和认识事物的本质，将其转化为理性知识。多媒体教学代表了现代教育技术的主要特点，其优势是传统教学手段所不能比拟的：①容量大、变换快、效率高；②动静结合，过程清晰，直观形象；③模拟实验特点性。总之，物理教学中应用多媒体主要作用在于激发学生学习兴趣，帮助学生建立物理模型，让学生更好地观察物理现象，分析思考物理过程，优化课堂教学，它能使“静态”变为“动态”，“高速”变为“低速”，“连续”转为“定格”，使“微观”显现“宏观”，“抽象”表现“具体”，使看不见，摸不着的变为“有声”、“有形”、“有色”，更有利于突出重点，突破难点，加大教学容量，拓宽教学的“

4、空间”，延长教学“时间”，让教师教得轻松，学生学得愉快，达到预其的教学效果。　　二、现代多媒体教育技术在物理教学中的应用　　1.利用多媒体创设教学情境，调动学生学习物理的积极性，激发学生学习物理的兴趣　　现代教育技术的教学方法、手段生动活泼，新颖多样，符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和体验，引起并保持学生的注意和兴趣。心理学研究表明：兴趣是获得成功的动力，是推动人们求知的一种内在动力，兴趣必然引起人们对新生事物的追求。　　2．利用多媒体可优化物理教学过程　　以计算机为主导的现代多媒体教育技术，具有丰富的表现能力，它一方面可以突破时间和空间的限制

5、，为学生提供丰富的感知材料，创设多种的教学情境，再现运动的规律，揭示物理现象的本质和内在联系，提高教学效果和效率，达到优化教学过程的功能。另一方面它还可以增大传输知识信息容量，提高传输质量，实现课堂教学的优化整合。事实证明：恰当运用多媒体辅助教学可活跃课堂气氛，激发学生求知兴趣，更易形成互动课堂，让学生在轻松欢愉的气氛中学习，达到接收知识快，课堂效率高。　　3、利用多媒体技术摸拟整合，优化物理实验　　实验是物理教学中的基础，物理学的发展史告诉我们，物理离不开实验。然而教材中有部分实验因条件限制，无法用实验直接演示或演示效果不明显，借助多媒体手段可较好地解决这个难题，起

6、到优化物理实验的效果。　　(1)提高实验的可见度，增强演示实验的效果。物理教学中的许多实验都是为了再现物理过程，给学生提供观察素材，要求学生有目的针对性地进行观察，然而有一些演示实验由于其可见度不高，或受环境条件的限制而无法达到预期效果。如有些实验只能前排学生可观察，而后排学生只能凑热闹而己，看不见又何以能唤起学生的注意，引起学生的好奇，激发学的兴趣。在这种情况下，可以利用多媒体提高演示实验的可见度，培养学生的注意品质。　　（2）实验摸拟仿真，突破局限性。课本中有一些实验因具有危害性或时空限制而无法在课堂演示，这些可借助多媒体计算机设计成CAI课件，通过模拟演示，让学

7、生感知，激发学生大胆想象，将这些复杂不易弄清的内容，通过多媒体将之动静结合，图文并茂地在屏幕上展示其物理过程、工作原理等，深入浅出让学生突破思维障碍，培养学生的想象力和创新精神。　　4、进行知识提炼，加大课堂密度，增大教学容量　　这里所说的知识提炼是以计算机多媒体方式进行的知识的复习、巩固、小结，它能够把物理规律集中表现出来。例如：透镜成像是几何光学中的重点内容，要求学生掌握透镜成像的虚实、正倒、大小及物体移动时像的变化和移动的情况，在教学过程中学生通过实验法、作图法、公式法学习这部分知识。作为这一单元的小结，计算机演示物体沿主轴由远及近向透镜移动的