2019-2020年小学自然第十册 第六课 运动与摩檫力（一）教案 教科版

《2019-2020年小学自然第十册 第六课 运动与摩檫力（一）教案 教科版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年小学自然第十册第六课运动与摩檫力（一）教案教科版教学要求：1．学生感受到摩擦力的存在，知道摩擦力是一种阻碍运动的力。认识摩擦力的大小与两个物体的接触面的光滑程度有关系；与物体的运动状况（滚动、滑动）有关系；摩擦力的大小还与被拉动的物体的轻重（对地面的正压力）有关系。2．培养学生预测假设、设计实验、动手实践解决实际问题的科学探究能力。3．培养学生乐于交流、乐于合作的态度。教学重难点：教学重点：研究摩擦力的大小与哪些因素有关。教学难点：设计对比实验研究影响摩擦力大小的有关因素。教具准备：教师：小车，一面光滑一面粗糙的木板，相同重量

2、的垫圈，小车的载重物，棉线等，一只新的车模轮胎和一只磨损的车模轮胎，透明胶。学生：小车，一面光滑一面粗糙的木板，相同重量的垫圈，小车的载重物，棉线等，活动记录纸。教学过程：一、认识摩擦力。1．出示一只新的车模轮胎和一只磨损的车模轮胎，问学生：为什么新的轮胎会破损？2．生活和生产中还有哪些物体也会有摩擦现象发生？学生举例。3．体验：将手按在桌面上拖动和离开桌面拖动。说说两种运动有什么不同？4．归纳：在我们的周围，经常可以看到物体相互摩擦的现象，例如，用黑板擦擦黑板时的摩擦；人走路时，鞋底与地面的摩擦；汽车车轮与地面的摩擦……由于摩擦，物体运动时会受

3、到一种阻碍物体相对运动的力，这种力叫摩擦力。二、研究摩擦力的大小与什么有关系。1．提问：摩擦力有大有小，那么摩擦力会与哪些因素有关系呢？让学生充分讨论，提出假设。通过讨论，引导学生提出以下假设：摩擦力的大小可能与两个物体的接触面的光滑程度有关系；摩擦力的大小可能与物体的滑动或滚动有关系；摩擦力的大小还可能与被拉动的物体的轻重有关系。2．实验探究摩擦力的大小与两个物体的接触面的光滑程度有关系。①问：在探究摩擦力的大小与两个物体的接触面的光滑程度有关系时，实验中哪些条件要相同，哪些条件要不同？学生交流，教师填写在活动记录纸上。②现在每一组的桌子上都有

4、一块长木板，观察木板的正面和反面有什么不同？（让学生用手摸一摸，辨别一下哪一面比较光滑，哪一面比较粗糙）问：这个实验中，我们怎样利用小车和木板进行实验，谁来说说实验的过程？实验时，把小车先放在木板光滑的一面上，测量出小车运动需要的力是多少；再把小车放在木板粗糙的一面上，测量出小车运动需要的力是多少。记录下来，比较两次用力的大小。提示：用重力牵引小车，逐渐增大拉力，直到刚好能使小车运动起来。那时的拉力大小也就是小车受到的摩擦力的大小。③学生实验，填写实验记录。④汇报实验结果。⑤讨论：以上实验中你知道了什么？小结：把小车放在表面粗糙的木板上拉动时用力

5、比较大，这说明摩擦力比较大；把小车放在表面光滑的木板上拉动时用力比较小，这说明摩擦力比较小。可见，摩擦力大小与物体接触面光滑程度有关系。3．学生认识运动方式改变对摩擦力大小的影响。①通过刚才的实验和分析，我们知道了物体的光滑程度不同，摩擦力的大小会发生改变。如果小车从滚动改变为滑动，摩擦力的大小会变化吗？设计一个实验，并填写实验计划。滚动和滑动与摩擦力大小的实验小组成员：实验时间：不同条件：相同条件：实验方法和过程（可以用图表示）：实验记录滚动摩擦力滑动摩擦力  实验结论：②学生设计实验，交流各小组设计的实验。想办法使车轮由滚动转为滑动。③分组实

6、验后汇报实验结果。④小结：在接触面和小车重量不变的情况下，小车与板之间的滚动摩擦力比滑动摩擦力小。4．实验研究摩擦力大小与被拉动物体的轻重的关系①讲解：为了弄清摩擦力大小是否与被拉动物体的轻重有关系，我们再通过实验来研究：请同学们自己设计实验来加以验证。②学生分组设计并实验，教师巡视指导。③整理实验记录，汇报结果。④讨论：这一实验结果说明了什么？小结：被拉动的物体重，用力大，这说明摩擦力大；被拉动的物体轻，用力小，这说明摩擦力小。可见摩擦力的大小跟被拉动的物体轻重也有关系。三、归纳总结：摩擦力的大小与哪些因素有关？有什么关系？思考：（1）根据上面

7、的研究，摩擦力大小跟哪些因素有关系？在什么情况下摩擦力比较大，在什么情况下摩擦力比较小？（2）为什么拉动轻重不同的物体，用力大小不同？（3）拉着同样重的物体运动，在什么情况下比较省力，在什么情况下比较费力？板书设计：(视频展示，汇报时填写表格)影响摩擦力大小的因素接触面状况运动状况小车的重量光滑粗糙滚动滑动重量大重量小摩擦力大/小小大小大大小附送：2019-2020年小学自然第十册第十一课在时钟发明之前教案教科版教学目标：1．了解我们人类社会在没有发明时钟之前计量时间的方法；2．思考和理解太阳钟计时的原理；3．制作一个“太阳钟”，并发现太阳钟的弊

8、端。教学准备：1．收集古人12个时辰划分的资料，以及关于用太阳光影子计时的日晷资料。2．自制日晷模型；立竿。教学活动过程：1．引入。·现