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时间:2019-08-13
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1、2019-2020年四年级语文下册白鲸1教案西师大版教学目标: 1.理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。 2.抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱? 3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点: 了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。教学时间: 两课时教学准备: 课件教学过程: 第一课时一、预习课文。 1.查看地图,找到北极,了解北极的特点,搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。 2.用自己的办法自学生字,把课文读
2、通顺,提出自己的问题。 二、导入课文。 1.板书并齐读课题。 2.学生根据课题质疑。 三、初读课文,了解课文大意。 1.分小组带问题自学课文,认识生字、理解词语,了解课文大意。 2.请学生分节读课文,师生共议、正音。 四、学习生字新词。 1.认读词语: zhāo wán hán jiānyìng yōuyǎ qì qū 召唤 顽皮 寒冷 坚 硬 优 雅 奇迹 冰区 jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán 白鲸 脊背 猎人 凿开 政 府 援助 2.共同讨论该如何记住生字 3.怎样才能把这些生字写得好看?
3、 (练习书写) 4.重点理解词语:召唤顽皮坚硬优雅脊背 5.选词造句 五、巩固练习。 1.抄写词语 2.比一比,组词: 招()玩()坚()雅()区() 召()顽()竖()准()医() 第二课时 一、听音乐,导入新课。 播放《蓝色多瑙河》师述:居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子,它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢,这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。 二、小组讨论学习。 1.读课文,说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事? 2.为什么说白鲸得救是个奇迹? 3.从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱?找出来读一
4、读。 4.交流反馈自学情况。 三、自由读课文,质疑。 读完课文,你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问?请大胆提出来。 四、学生间交流相关资料,解决部分问题。 五、老师提供“知识大餐”,供学生“点单”。 六、小组交流自己学习的收获。 七、指导朗读(听音乐读课文) 八、发散:听声音编故事。附送:2019-2020年四年级语文下册白鲸2教案西师大版教学目标1.自主学会本课生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能联系上下文或查工具书理解词语的意思,联系上下文或生活实际理解句子的意思,把握文章的主要内容,从中了解白鲸的特点,激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。教学
5、重、难点通过有感情地朗读课文,体会词句的意思,感受白鲸的特点。教学准备教师:生字、新词卡片,搜集有关鲸、白鲸的图片、文字资料,选取几段录像制成多媒体课件。学生:搜集有关鲸、白鲸的资料。教学时间1~2课时。教学过程一、“鲸”字导入,激发兴趣1.孩子们,看,认识这种动物吗?(出示课件:鲸的图片)老师板书“鲸”,并强调学生观察老师的板书,强调它是后鼻韵,纠正读音。2.你了解鲸这种动物吗?给我们介绍介绍它吧。3.学生自由展示搜集的资料。4.过渡:今天,我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸,仔细地观察观察它吧!二、初读课文,整体感知1.选择你喜欢的方法,通读课文,要求:读准生字的音,标出段落,想一想课文
6、写了什么。2.同桌交流初读收获。3.汇报交流。(1)生字、新词认读,小组接龙读课文。重点抽查:吱、嘶。(2)说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。三、引导自读,合作探究1.学习第一段,录像入手,引导自读自悟。(1)出示课件,看白鲸洄游录像,引导学生交流所见所感。(2)带着自己的感受朗读第一段。2.学习第二至四段。(1)自读二至四段,说说你知道了什么。(2)选择自己喜欢的段落重点学习,自读自悟。课件出示自学提示:读课文,看批注,说体会,学批注。(3)检查学习第二段。读读课文,说说你体会到了什么,是从哪里知道的。请学生朗读课文,说自己的体会。引导读批注,学批注。体会拟人化手法的好处,以及省略号表示的
7、意思。补充想象白鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉,是一种难得的享受”。齐读课文,质疑。一边读,一边想:你对白鲸的口技表演有什么疑问?引导学生探索白鲸发出叫声的目的,激发探索自然奥秘的热情。朗读课文。将自己的体会,用朗读表现出来,一边读,一边想象白鲸展示口技的场面。(4)检查学习第三段。自由读第三段,为白鲸的这一项表演取个名字。并引导学生联系课文讨论自己所取的名字的理由,帮助理解课文,
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